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1、人教版PEP（三年级起点）The present continuous tense教学设计【本次课教学内容分析】本节课所教授的内容是小学英语PEP教材，关于现在进行时的一节复习课。现在进行时是学生在五年级下学期所接触的内容，他们已对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。古人云：未见意趣，必不乐学。由于小学生所处的年龄和心理特征的因素，他们更热衷于富有情趣、刺激的活动。作为小学英语教师，在教学现在进行时的时候更应该牢记化繁为简，变枯燥为生动的原则，用活动激活课堂。本课的主要任务是：让学生进一步巩固现在进行时的结构，动词的ing形式，并能运用What are you doing? What are
2、 they doing? What is he/she /it doing?句型进行交际。【学情分析】 学生的年龄在12岁左右，语言模仿能力强，好胜心强，爱表现。经过将近四年的英语学习，学生的口头表达能力已具备了一定的基础。在五年级下学期，学生已学过现在进行时，所以现在进行时对他们来说并不陌生了。但是，经过调查，部分学生对以前所学旧知识已有遗忘，且词汇量有限，加之基础薄弱，在学习过程中会明显感到力不从心。【教学目标】（一）、语言知识目标：1、进一步巩固动词的ing形式及其构成规律。2、能运用以下句型进行交际：-What are you doing? -I am/We are.-What are
3、 they doing? - They are .-What is he/she/ it doing? -He/She/ It is.（二）、语言技能目标：1、能够运用现在进行时询问他人正在做什么并做出相应的回答。2、能够运用现在进行时描述他人正在做什么的场景。（三）、思维发展目标：1、培养学生的观察力，分析力，逻辑思维能力，综合能力和创造力的培养。2,、培养学生合作，同伴互助的学习策略。（四）、情感态度目标培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，培养学生大胆做、乐于说，善于与人沟通的良好人性发展 。【学习策略目标】运用多种学习形式让学生在学中玩，在玩中学，培养学习兴趣，树立学习信心。【本次课
4、重点分析】1.复习巩固现在分词形式的构成。2.对be动词am, is, are与不同人称的正确搭配。3.强化现在进行时句式的结构及语用功能，让学生能够在恰当的语境中运用。【本次课难点分析】1.现在分词不规则形式的构成规律。2. be动词am, is, are与不同人称的正确搭配。3. 现在进行时句式的语用功能，并能够在恰当的语境中运用。【教学准备】情景图、PPT、单词卡，核心句型卡片、人物图片。【教学过程】ProceduresContentsActivitiesPurpose1.Pre-task preparationElicit the show1-1 Greeting and Introd
5、uction of evaluation mechanism(教师走到黑板前，一边出示毛毛虫图片，一边对学生说：“I am drawing a caterpillar.教师连说三遍。)（ It belongs to the first and second groups.The other caterpillar belongs to the third and fourth groups.并随机在毛毛虫触须两侧写上 G1 and G2 ,G3 and G4”，If you do well. The caterpillar will grow longer.）1-2 Review:I do y
6、ou say.(教师做走的动作，学生快速说出该单词，教师随机出示该单词，并贴于黑板上，全班齐读。然后让学生分个人、小组、全班做跑，跳，笑等动作。)利用评价机制的引入，巧妙地导入了今天将要接触的教学内容。通过恰当的动作表演，可以使教学内容变得生动、形象，集中了学生的注意力，使教学效果取得事半功倍的效果。2. While-taskprocedurePresentationLearn the new words and sentences.Practice :Play a game.Lets chant.2-1 T:Look! What am I doing? I should add ing.(师
7、随机在已贴单词旁用红笔加上ing, 师教ing的拼读king,ping ning ting 2-2Look!What is he/she doing? Listen!What are you/they doing学生根据动作猜出并回答He/She is We/They are 2-3 T:Look at these words.What did you find?2-4教师出示PPT，让学生总结现在分词的构成及分词构成的规律。2-5Listen the song, read and do. T:What did you hear?(学生填空，教师订正。)2-6Now,lets read a c
8、hant.(出示PPT.)Look! Walking,walking.I am walking.Look!Jumping,jumping.He is jumping.Listen !Singing ,singing.She is singing.Listen !Reading,reading.They are reading, Now,Dancing,dancing.You are dancing.Now,Laughing,laughing.We are laughing. T: What did you find?教师出示PPT，让学生总结现在进行时特殊疑问句”的构成。在描述中，学生不仅可以
9、感受动词的ing形式，而且可以形象地领会，深刻地记忆。古人云：未见意趣，必不乐学。通过朗朗上口的韵句，能让孩子在愉悦的心情下学习语言,并让学生进一步巩固和总结现在进行时分词词尾的构成，感知、理解“现在进行时特殊疑问句”的构成、意义及其语用功能。借此培养学生总结规律的能力。）3. Post-taskactivityProductionLets match and write!1-1完成短文阅读。2-2利用立体图画创设情境，让孩子在真实的情境中感知和学习语言。ThisisWuyifansfamily.They are having a party. What are they doing?You
10、can match and say.2-3学生按照自己选择的人物及活动进行写话。2-4呈现自己的写话。检测学生是否已掌握现在进行时，并是否能综合运用。HomeworkA.写三句现在进行时句子，be动词必须分别用到am,is,are（必做） B.用现在进行时态写一篇课间十分钟同学们的活动。（选做）【板书设计】 The Present Continuous Tense 情景图What _ _ doing? I am walking. am I Look! We are reading.情景图 he They are jumping. is she Listen! She is singing. 情
11、 境 图 it you he is running. are we Now, it is dancing. they G1 G2 G3 G4 人教版PEP（三年级起点）The present continuous tense说课一、本课时的核心教学项目是“谈论现在的情况”(Talking about the present),整个教学内容主要围绕“正在干什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过本课时的复习感知，牢固掌握本课时的语法项目-动词的ing形式及其构成规律，be动词am, is, are与不同人称的正确搭配，现在进行时句式的语用功能，并能够在恰当的语境中运用。本课时的一个突出特点
12、是：功能项目与语法项目是统一的。功能项目是用现在进行时来描述，它的语法项目是以功能项目为依托的。五年级时，学生已能运用情态动词“Can”，并且掌握了大量的动词词汇，为本课时学生牢固掌握进行时打下了良好的基础。本课虽然是复习课，但我认为不仅仅是把它定位在复习巩固的要求上，而是希望通过这一课，使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一，从而达到学以致用，培养学生用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标制定为：1. 语言知识： a、进一步巩固动词的ing形式及其构成规律。b、能运用以下句型进行交际：-What a
13、re you doing? -I am/We are.-What are they doing? - They are .-What is he/she/ it doing? -He/She/ It is.2、语言技能目标：a、能够运用现在进行时询问他人正在做什么并做出相应的回答。b、能够运用现在进行时描述他人正在做什么的场景。C、培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在进行时独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。3、 情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。4、学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。5. 文化意识：通过一些国外生活的图片来了解外国人的生活。开拓学生的视野，并加以对比，从而培养学生的跨文化意识。三、重点、难点1. 重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2. 难点：用现在进行时来描述一个情景。四、教法学法：首先老师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学
