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1、小学四年级下册信息技术美化文档教学设计武鸣县马头镇马头小学 陆艳蜜【教学目标】：1.知识与技能目标：围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章。2.过程与方法目标：提高综合运用信息技术工具解决问题的能力，体验Word文字在加工、美化文档方面的优势。通过插入艺术字和自选图形的过程，培养学生的自主学习的能力和勇于探究的精神。【课时】：2【教学过程】：一、创设情景，激趣导入(课前以给快乐加油视频音乐导入。)师：同学们，看，这是哪部动画片的主题曲？生：喜羊羊与灰太狼之给快乐加油。最新的喜羊羊和灰太狼。师：会唱的同学一起唱。(音乐结束。 视频停留在结束那页面。上面写有“给快乐加油”的艺术字的。)师：你们
2、看过最新的喜羊羊与灰太狼之给快乐加油吗？喜欢吗？ 生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。【设计意图：创设情景，用学生所熟知的动画片来导入新课，在心理上拉近了师生的距离，在学习动机上激发了学生的内在学习兴趣，使他们用最快的时间投入到本堂课中来。】师：看来，大家对最新的喜羊羊与灰太狼很感兴趣，今天，动画片里面的主人公带着他们的故事来到了课堂上，看，他们来了打开缺少标题带有喜羊羊与灰太狼之给快乐加油图片的文档。师：这是喜羊羊与灰太狼之快乐加油的简介，小灰灰去大肥羊学校上学了，还有个新的角色小狼女小香香。优美的文字配上可爱的图片，感觉不错，可我总觉得少了些什么？看看有谁是潘老师的知音。生：我觉得缺
3、少了标题。师：是啊，完整的文章怎能没有标题，那你觉得怎样的标题才会使文章更美？ 生：大一点，颜色漂亮一点。师：你们也是这么想的吗？看来word文字软件还真是我们贴心的好朋友，他把我们的想法全都考虑进去了，加个漂亮醒目的标题是我们美化文档的第一步。（揭题） 【设计意图：让学生去发现文档中的美中不足之处，由学生想点子去补救，最后教师出示“艺术字”水道渠成，并非为出示而出示，而是充分建立学生学习需求的基础之上；其次，“艺术字用在哪儿？起什么作用？”通过这个环节的设计，让学生知道艺术字可以用来制作标题，作用是可以让标题更加醒目，文章更加美观。】二、自主协作，获取新知1.插入艺术字师：（打开范例）你们看
4、！符不符合你们的心意？师：同学们，这便是“艺术字”，它是一种图形化文字，它色彩丰富，立体感强，与文章搭配在一起美观又醒目（板书：艺术字），那么它是怎么插入的呢？ 师：老师想给同学们一个小提醒：插入艺术字的方法和上节课我们学习的插入图片差不多，想不想自己先尝试一下？打开桌面上的“给快乐加油”文档试试看吧。可以对照书本步骤。生：尝试插入艺术字。（2分钟过后）师：哪位小老师可以带领我们大家一起来学习一下呢？生：边说操作步骤边演示。 (单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“艺术字”命令；选择艺术字样式；*选择字体、字号、输入标题“喜羊羊与灰太狼”，单击“确定按钮”。)师：（及时鼓励）掌握好学习的方法是
5、一门很重要的学问，看来你已经掌握了这门学问了。（师小结操作步骤。）师：这项本领都学会了吗？没有完成的同学继续完善，完成的同学可以帮助有困难的同学一块儿完成。 【设计意图：任何新知的学习都应是充分建立在学生已有知识水平的基础上的。根据上节课学生学习的插入图片一课，在方法上与插入艺术字如出一辙，本环节先让学生自主探索，接着让优等生（已经探索出艺术字插入方法的同学）进行演示，实现学生教学生，然后师生共同总结方法之后，没有完成的同学继续完成，已经完成的学生可以帮助有困难的同学一块儿完成，每一个层次的同学都有事做，此时教师的角色就是一位指引者与监督者，把主体地位真正归还给了学生。】2.艺术字工具栏 师：
6、有谁愿意把你的作品给大家欣赏一下？（师广播一位学生的作品）师：大家觉得怎么样？生：我觉得他插入的艺术字挺漂亮的，只是我和他都有一个共同的问题就是，我们的艺术字都插入在了文章的第一行上，标题不是应该独立成为一行吗？师：你们有没有这样的困惑？上节课我们学习图片与文字的组合时，是不是也遇到类似的问题？后来是怎么解决的？生：上节课我们是通过“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕”实现的。师：对！利用“文字环绕”按钮可以改变图形和文字的组合方式，这种方法在艺术字（图形化文字）上也同样适用。（师选定艺术字，右击“显示艺术字工具栏”），我们单击“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令就可以解决
7、这个问题。你们想不想也来试一试？ 做完以后老师还想请同学们思考两个问题：a.在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘呢，自己去探索一下，对自己的尝试不满意，记得“撤销”。b.结合书本知识屋，你还有哪些新的发现？ 师：你准备回答哪个问题？说一说你的发现。生1：艺术字工具栏里，不仅可以插入艺术字，编辑艺术字，还可以设置艺术字的格式 生2：拖动艺术字周围的小圆圈可以改变艺术字的大小；拖动黄色菱形块可以改变艺术字样式；绿色小圆圈可以旋转艺术字 师：你们看，不用老师教，大家通过自己的思考也一样能收获到很多知识，真棒！课后，老师希望你们能充分利用这些知识，把你们的文章美化得更漂亮。【设计意图：本环节是本堂课
8、的难点之一，遇到艺术字与文字的组合出现问题时，教师没有直接公布出结果，而是提问，上节课遇到此类问题时是怎么解决的，唤醒学生的已有知识，用已有知识去解决现实困难，锻炼了学生解决实际困难的能力。整个过程让学生联系已知，自主探索，最后实现百花齐放，相信每一位学生都有不同程度的收获。】3.自选图形来点缀 师：标题添加了，文章变得更得漂亮了，但我一向精益求精，心里还不是很满意，你们看，我在文章中加上了一些小点缀，是不是让文章看起来更美了呢？（打开范例）师：（鼠标指向范例中的自选图形）在Word文字文档中，我们把这种图形叫做自选图形（板书：自选图形）。它可以帮助我们进一步美化文章，你们想不想学？生：想！师
9、：那大家想怎么学？我给大家推荐三个求助方式：求助书本,可以同桌讨论，也可以求助老师。现在就开始吧。(完成快的同学可以帮帮小组同学。)生：自主操作，完成任务。 师：谁来做一做小老师？把你刚才的收获跟大家一起分享一下。 生：汇报展示。(单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“自选图形”命令；在“自选图形”工具栏内单击合适的图形，在“此处创建图形”框外，拖动出大小合适的图形。）现在我们插入的自选图形还需要有颜色，我们可以对自选图形的格式进行设置。（右击所画图形，单击“设置自选图形格式”，设置颜色，透明度，最后拖动到合适位置。）师：我想问问你，为什么要设置透明度呀？不设置透明度的话，我们来试试看。（生不
10、设置透明度）生：自选图形把文字遮住了。设置了透明度以后，把图形拖到合适的位置，自选图形就可以与文字很好地相互融合了。师：你真是个自学小天才，不仅操作好，而且说得也很棒！ 在创作中我们要注意设计的标准： 标题突出，颜色协调；位置摆放得当，布局合理；界面美观，富有创新；能与同小组同学进行交流合作。（贴板书）师：明白要求了吗？没有完成的同学继续美化这篇文章，完成了的同学看看在“设置自选图形格式”里还有没有新的发现，或者可以帮助其他有困难的同学。生完善作品，师巡回指导。【设计意图：本环节教师充分放手让学生挑选自己喜欢的学习方式自学，通过学生演示来纠正自己在自学的过程中的错误，演示的过程同时也是小结，最后教师和每组的小老师齐出场，帮助有困难的同学，利用了教学中的差异性资源。】三、自评互评，交流提升师：下面是喜羊羊与灰太狼给快乐加油登台秀一秀的时间了。谁先来？演示几分比较精美的图片。(师生评价，生生评价，从不同的角度、从学习的态度与方法等点评作品。)四、总结延伸，拓展知识师：在今天的作品中，我们用了哪些新的知识？生：艺术字、自选图形。师：其实，在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。看看老师这边的作品：小报、贺卡、书签、对白场景设计等等。希望学有余力的同学去试一试，到时候记得跟老师分享你们的作品哦。 生在喜羊羊与灰太狼之给快乐加油主题曲中离开电脑房。
