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1、轻叩诗歌的大门教学目标：1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4能写简单的活动总结。教学重点难点：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学时间：三课时。教学准备：相关的表格。教学过程：第一课时课时要点：、了解本单元主题，激发学生对学习诗歌的兴趣。、能写简单的活动计划。一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是
2、文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动
3、计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类
4、别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，
5、进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。第二课时课时要点：1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。一、复习回顾“诗海拾贝”中的首诗歌、自由朗读这首诗歌。、小组交流讨论这首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的。）、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？师生交流归纳：可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；
6、童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗。按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。（二度设计：这一环节删除，太杂，学生不可能了解那么多。）二、学习整理诗歌，将诗歌分类、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别：诗歌的题目：作者：、将自己分类整理好的诗歌交流交流。、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。（二度设计：背诗歌比赛。老师按一定的类别出题让学生背诵，展示学生课外积累的古诗。）、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。第三课时教学
7、内容学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。教学过程一、学习欣赏诗歌、学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？、组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情。）、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？、师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：诗歌作者推荐理由、学生填表，并在小组内交流，相互补充。、交换朗读自己喜爱的诗歌。、说说自己喜爱的理由。、欣赏诗歌（教师推荐）。、教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏
8、辞典、毛泽东诗词鉴赏等。学生对诗歌的热爱。诗诗海拾贝：阅读材料诗经采薇春夜喜雨教学目标：、阅读诗歌，大体把握诗意。、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。、养成自主、合作的学习品质和习惯。、培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点：、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。、培养学生的再造想象和创新思维能力。教学课时：一课时教学准备：查找诗歌的意思。【教学过程】一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先
9、人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。、学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）、自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？、指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。
10、、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。、抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背、播放多媒体课件。生想象当时的情景。、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。、学生根据自己的理解自由练习朗读。、指名读，师生互读，读后评议，齐读。（二度设计：删除以上环节，改为多种形式的朗读。）七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵。八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗、课外延伸，拓展阅读。（二度设计：交流自己在课外搜集到的有
11、关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。早春 春曰天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，草色遥看近却无。 无边光景一时新。最是一年春好处， 等闲识得东风面，绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。 游园不值 清明应怜履齿印苍台， 清明时节雨纷纷，小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。春色满园关不住， 借问酒家何处有，一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村十、布置作业，拓展学习再搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流板书：自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵。教学反思：西江月夜行黄沙道中天净沙秋思教学目标：、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。、了解古诗的特点。、引导学生大体把握诗歌
12、大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点教学难点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学课时：一课时。教学过程一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月夜行黄沙道中天净沙秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。、小组合作读，比比谁读得流利，有
13、节奏，优美，并读出古诗的韵味来。、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：让学生了解诗、词、曲：西江月：词牌名。（相当于一首歌的调，如，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名。（它也是相当于一首歌的调，如，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。天净沙秋是一
