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1、分数加减法的简便计算教学设计一面坡镇中心学校韩杰内容分析：整数加减法运算定律推广到分数是新课标人教版第十册第五单元第7课时的内容。是在学习了分数加减混合运算、整数加法运算定律推广到小数的基础上进一步学习的。教学目标：1.使学生掌握分数加减法的简便计算方法。2.能灵活合理进行分数加减法的简便计算。3.培养学生的计算能力，体会生活与数学的关系。教学内容：一 复习引入：1.请同学们想一想，我们曾学过那些运算定律？说一说 生：整数加法的运算定律生：整数乘法的运算定律生：小数加法、乘法的运算定律生：整数连减的运算性质2. 请同学们说一说这些加减法的含义及字母表达式。（出示多媒体课件）3.出示一组习题42
2、+94+58 1.7+2.5+2.3+7.5 81-24-364.学生独立完成并解答，说一说你用的是什么运算定律。二 探究新知一：1. 出示例二：小强在做作业时，碰到了两道比较大小的题目，小强没有计算，很快就写出了答案。你能很快写出答案吗？+ + （+）+ + ( + ) 5-（）2.观察三组算式的特点各是什么 ？3. 观察后小组讨论并汇报，说出理由通过例题你发现了什么？每组算式中，左右两边的分数都相同，且左右两边是相等关系。第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加数的顺序，第三组中添加了括号。4. 这一特点与整数加减法的什么运算性质相同？5.小结：整数加减法的（ ）、（ ）和（ ）对分数同样
3、适用。6.独立展示后学生完成导学单的升研内容 探究新知二：1.请各小组长抽取题签2.小组长带领小组成员讨论：a：怎样计算简便？b：运用了什么定律和性质？c：进行简便计算得出结果。3. 请个小组汇报展示以上内容。4. 学生完成导学单“升研环节”内容，组长及时批阅。三：巩固提升一、简便计算1. 2 - - + +（）2.计算下面个题，你发现了什么规律？. 3.修一条路，第一周修了总长的 ，第二周修了总长的 ，还剩总长的几分之几没修？4.抢答题（出示题卡）说出运用了什么定律或直接说出结果。如：1 - -（） 四：总结：这节课你有哪些收获和疑问？板书设计：加法交换律：a + b=b + a加法结合律：（a + b）+ c= a +（ b + c ）连减的性质a b c = a -（ b + c ） 整数加减法的运算定律同样适用于分数教学反思：本堂课是在学习了分数加减混合运算、整数加法运算定律推广到小数的基础上进一步学习的。同学们课堂表现活跃，对所学知识掌握扎实，能够根据所给数的变化灵活应用加减法定律，提高了计算的数度和准确度。不足：少数同学在计算时，不认真审题，出现不该有的错误。
