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1、振 头 小 学 备 课 纸科目：美术年级：五年级课题：漫画与生活执教者：宜灵设计者：宜灵教学内容分析：漫画与生活，一课在自话漫画像的基础上进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，冰杯西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，但凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其他绘画有着同样的共性，然而，他又不完全等同于其他绘画，他与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同事
2、还具有幽默的特性，所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。教学目标知识与技能：了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。过程与方法：通过自主学习，合作学习，小组讨论，欣赏作品和创作作品，提高学生们的想象力和创造力。情感态度价值观：增加审美情趣，提高审美素质，能体会艺术来源于生活的道理。学情分析：学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读话明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力，同时也学习基本的漫画语言来简单的进行漫画创作。
3、教学重点：通过本节课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。教学难点：学习如何选取漫画表现手法。课前准备 教学过程二次备课（蓝）/反思（红） 一、回顾第二课 通过明星漫画让学生回忆上节课所学内容。 二、欣赏引入： 欣赏三毛流浪记中的片段，画出自己心目中的“三毛”。说一说“三毛”生活的那个时代是怎样的？ 三、讲授新课： 1.介绍张乐平和“三毛”的不解之缘，引出漫画的含义。 漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧，能使大家在笑声中
4、得到启迪。欣赏夸张与变形的作品。 2. 漫画的表现手法：（通过分析作品讲解） “夸张”是漫画最常用的手法。夸张的范围很广。放大、缩小、加以变形等都是夸张。形象可以夸张：如大头小身子；表情可以夸张；动作可以夸张。夸张的目的是要突出作者的主要意图和事物的基本特征，使画面更加鲜明强烈。 3. 漫画的选材 漫画的选材是非常重要的，选材要注意联系生活实际，从生活中选材，表现自己所熟悉的生活，从周围的人与事中寻找创作素材。并不是每天见到的各种生活现象都可以入画，这要求漫画者具备敏锐的目光去摄取所需，摘取生活各个领域中你觉得有意义、有启迪性和有趣味性的素材。例如自己决定写一部书，写了好多决心书，最后把一年的
5、“决心书”装订成书。使学生体会漫画创作来源于生活，一句俏皮话，一个有趣的镜头，一件有争议的小事，或是自己的一个联想等都可以作为漫画素材，只有平时认真的观察与留心周围的事物才会觉得有可创作的内容。 4. 漫画的立意： 如何立意：立意的“意”是指我们对于要表现的素材分析之后，在头脑中形成的主题思想，也就是确定这幅漫画的主题，到底要表达什么，是想讽刺还是赞扬，是给人以某种思索，还是给人一种乐趣，只有这样才能使作品主题鲜明。立意一要正确，二要明确，三要深刻。有的漫画让人看了半天看不懂，主要问题就是立意不清楚，作者自己都没有想清楚弄明白到底反对什么，赞扬什么，怎么能让别人明白呢？这点在创作一幅画之前，自
6、己一定要明确。把“意”立明，下面所做的一切努力，包括表现形式、表现手法、造型、构图、色彩等都是为了要表现这个“意”。 在漫画中，文字占着相当重要的位置。从画面上看，它可以在人与物身上注字，可由人嘴里冒出语言，此外画面上可以外加注释、对话等等。而漫画的标题更有点睛的作用，是作品整个构思重要的组成部分，不可滥用或白用。当然，也有不少漫画不设标题，只写“无题”，如果画面已经把意思表达清楚了，不设题目反倒含蓄幽默，给读者留有思索余地。 5. 模仿尝试。 （1） 学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。 （2） 观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸
7、张、幽默，能表达一定的思想感受） （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。） （4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 6. 欣赏内容特征明显的漫画。 某君到此一游：漫画表达的意思？幽默之处？ 错位：作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画） 四、 学生尝试创作。 1. 讨论创作内容。 （1）在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？ （2）互相交流、启发用漫画来表现生活 （3）
8、自由创作或改编创作。 2. 作业要求： （1）贴近生活、主题鲜明、构思巧妙； （2）合理选择表现形式，恰当运用表现手法； （3）具有绘画的形式美感。 创作要求：1. 选取自己熟悉的主题进行构思。 2. 表现形式和表现工具不限，独幅、多幅均可；铅笔、钢笔、水彩笔用具等均可。 3. 画面尽可能简洁明快。 五、作业展示、课堂小结。 教师点评学生展示自己的作品，并说说自己的创作特点。教师及时给予肯定，针对作品给予改进意见。上台展示自己的作品，听取老师及同学的意见。通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注重学生的个性发展。 小结：漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活，带给我们轻松一笑，老师希望同学们在学习了今天的内容后，也能够乐观的面对生活、面对学习，快乐的度过每一天。作业设计：
