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1、认识直角教学设计铜仁市碧江区二完小 杨琼教材分析：直角的初步认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形，初步认识了角的基础上进行教学的。直角与学生的实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有直角。教材结合生活情境，从学生熟悉的国旗、椅子、运动员身上的角，说明这些都是直角，使学生经历数学知识从实际到抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起学生探索数学的兴趣。教学内容：教材第4041页例3、例4以及相应的练习。教学目标：知识与技能：1、结合生活实际及学生的实践操作，使学生认识直角，感知直角的特征，知道直角是一种特殊的角；掌握直角的画法。2、培养学生的空
2、间观念和动手操作能力。过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。教学重点：能认识、辨别直角，会画直角。教学难点：用三角板判断一个角是否是直角。教具准备：直角三角板、多媒体课件、活动角。学具准备：草稿本1个、铅笔1枝、自制活动角1个、圆形纸1张、三角板一副。教学过程：一、创设情境动手感知同学们，在角的王国里我们已经学会了一些知识，我们一起来回忆回忆：（1）谁还记得角是由哪几部分组成的？指名汇报。课件展示角各部分的名称。（2）我们还学习了画角，
3、谁愿意上来画一个角？其他同学们在草稿本上画。指名上台画角，画完后口述画角的方法。（师生评价）我们来看电脑爷爷是怎样画的。（课件展示画角的方法）（3）变角游戏。课前我已经布置同学们做了一个活动角，现在我们来变一个自己喜欢的角？指两名上台展示。这两名同学做的角有什么不一样？（方向不一样，大小不一样。）现在请同学们把你的角变成和这位同学的角一样大，把你的角变成和这位同学的角一样小，那你会不会把你的角变成像大屏幕上的角这样子呢？（课件出示直角） 设计意图：通过旧知的复习从而引发学生认识直角，对直角的学习产生兴趣的兴趣。（4）揭示课题。我们就把像这样的角叫直角，直角是角家族中的一员。今天我们就来认识直角
4、。（板书课题：认识直角）二、探究新知1、从生活中寻找直角。（1）直角在我们的生活中无处不在，像国旗、椅子、运动员身上都有直角（课件展示）。师指着课件上的直角说：这就是一个直角。谁来说说直角的样子？（有两条直直的边，有一个拐弯，有两条边和一个顶点组成的）（2）课件出示正方形画框，练习本，桌面。让学生找直角。（3）请同学们找一找，在我们教室的什么地方能找到直角？（四人小组说说），老师指导边说边指，要说清楚。（学生可能会说：课桌的桌面上有直角，数学书的封面上有直角，窗户上有直角，练习本上有直角等）（4）学生动手用一张圆形的纸折一个直角，再用手摸一摸。（同桌说说）这样折出来的角一定是直角吗？（不一定）
5、（5）学生在三角板上找直角，并比一比两个直角的大小，你发现了什么？再用三角板的直角去比一比数学书上的直角，你又发现了什么？（两个直角的大小一样大。所有的直角都一样大。）2、判断直角。在我们生活中的很多地方都有直角，但有的并不是很规范，我们可以说它们像直角。同学们看看，老师找的这些角是不是直角？（课件出示锐角、钝角、直角）引导学生用三角板怎么判断直角。要判断一个角是不是直角，我们可以用三角板上直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是和角的另一条边重合。如果重合就是直角，如果不重合就不是直角。所有的直角我们要用一个统一的符号来
6、表示，大家仔细看，我们叫它直角符号。凡是能够确定它是直角的角，我们都要标上直角符号。3、画直角。（1）刚才我们已经认识了直角，那你们能不能根据前面学习的角的画法来画一个直角呢？请同学们试着在草稿本上画一个直角。指名上台画并口述画角的过程 ，师生评价。（2）我们来看看电脑爷爷是怎么画直角的。（3）师生归纳角的画法。先画顶点。再从顶点开始画一条直直的线。然后把三角板直角的顶点与顶点重合，一条边与线重合，沿着直角把另一条边画好。移开三角板，标上直角符号。 设计意图：通过对学生对生活中的物品的观察，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等活动，学生进一步认识直角，会正确
7、判断直角。并让学生根据角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。三、巩固练习1、画一画：在方格纸上画直角（学生在数学书上第41页画）。我们来做比赛，看谁画得又快又好。2、说一说：下面的角，哪些是直角？哪些比直角大？哪些比直角小？课件出示，全班齐做。3、找一找下面的图形各有几个直角?4.想一想：钟面上几时整时针和分针成直角？ 设计意图：通过找一找、画一画、说一说、想一想等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。四、课堂总结。这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？五、课外拓展课件展示角给我们带来的美感。板书设计： 认识直角边 边 判断直角：顶点重合 直角的边重合 顶点 边 顶点 边 2012.10
