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1、高中音乐鉴赏教案第十六单元第二十九节：冼星海教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：1、知识目标:介绍大型声乐套曲黄河大合唱及作品创作的年代、背景，认识、了解 “人民音乐家”冼星海的光辉一生。2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。教材分析：、黄河大合唱是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具
2、有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。黄河大合唱的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗黄河吟改写的八乐章歌词，而且每乐章前都有诗歌朗诵。黄河大合唱的全部合唱谱曲仅用六天的时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在伴奏音
3、乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。黄河大合唱是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。黄河大合唱共分八个乐章：1、黄河船夫曲激越而惊心动魄的战歌。2、黄河颂气势雄伟的男中音独唱。3、黄河之水天上来配乐诗朗诵。4、黄水谣民谣体的诉说性民歌。5、河边对口曲朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、黄河怨感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、保卫黄河进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、怒吼吧！黄河整部作品的精练概括，艺术感染力达到全曲顶峰。、作者及创作背景冼星海（19051945），广东番禹
4、人。青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了在太行山上到敌人后方去等多首歌曲，大型声乐作品有黄河大合唱生产大合唱九.一八大合唱等，其他还有中国狂想曲等器乐作品。教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。教学方法：听一段、唱几句、议一阵，启发感受参与熏陶、陶冶。教学过程一、情景导入：播放抗日战争历史纪录片。二 、新课导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家1、提问：请同学们说一说你了解的冼
5、星海。2、了解冼星海生平。3、黄河大合唱的简介，作品分析每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。（1）教师简介作品体裁声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，黄河大合唱的音乐以群众歌曲的音调为基础，同时吸取了民间音乐的因素，在曲式结构上还吸取了西洋音乐的创作手法，由此可以看出冼星海无论是在音乐专业创作的安排上还是在主题内容的把握上都做得非常的细致。（2）全曲分为三个层次：第一个层次：三个乐章黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来今天我们来欣赏第一个乐章黄河船夫曲，请同学们带着两个小问题歌曲的体裁是什么?速度与力度的变化是你想到了什么样的画面？生答：5、第一个层次：三个乐章黄水瑶、河边对口曲、
6、黄河怨 请同学们带着两个小问题歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情节是如何发展的？6、哪里有压迫哪里就有反抗!欣赏：保卫黄河导语：有压迫就有反抗，中华儿女怎能任人宰割，听，他们已经吹响了嘹亮的号角！（1）完整听赏保卫黄河。提问：这个乐章呈现了怎样的精神面貌？，什么情绪非常高涨？（）教师简介保卫黄河：主题抗日救亡，保家卫国()学生谈本乐章的演唱形式：齐唱、轮唱，尤其是轮唱对音乐的表现力的作用。（）学唱齐唱部分。（5 ）听一听玖月奇迹的保卫黄河，跟合唱版 的保卫黄河有什么异同？说一说总结：1、黄河大合唱是一部史诗性的大型声乐套曲，气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈地反映了时代精神，是中国近代音乐史上里程碑式的杰作。2、冼星海的作品思想性和艺术性富有时代特征，超越了时代局限，具有强大的艺术感染力，在表现中华民族的奋斗精神和民族特色方面达到极高境界，被誉为“人民音乐家”。代表作有救国军歌、在太行山上、黄河大合唱等。
