《七年级生物 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物 .doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级生物种子植物教学设计种子植物教学设计 教材分析：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 【学习目标】 知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标： 1、学会观察的一般方法。 #A=*z2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。;35HE R 情感
2、、态度与价值观目标： 通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 +_ 【学习重点难点】 重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别 难点：种子结构观察实验的组织实施 ;教学方法：启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 课前准备： 教师准备：实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图（或CAI课件）观察种子萌发过程的实验装置。 学生：不同多种植物的种子和果实 课时安排：2课时 第一课时 教学内
3、容 教 师 活 动 学生活动 设计 意图 引 入 课 题 多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 进一步提出：油菜、南瓜一般是如何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。 板书：第二节种子植物。 学生通过识图说出能结种子的植物，油菜、南瓜。 回答老师提出的问题，自己总结出种子植物的概念。 启动学生思维，激发的兴趣。 观 察 菜 豆 种 子 的 结 构 提出：不同种子的结构是否也相同呢？通过下面的观察实验，你会找到答案。 提示：在动手观察之前先阅读P83P84实验内容。 1、巡视、指导学生进行实验。 2鼓励学生互相
4、回答学生在实验过程中发现的问题，再纠正、补充、完善。 3让学生了解观察生物体的基本方法。 提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。 强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质 板书:菜豆种子的结构 请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。 启发思考， 学生带着问题阅读。1、参照课本的实验方法，2人小组合作实验。 2实验：通过观察刚萌发的菜豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；并剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理
5、解其功能。 观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子夹住胚根井轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为 以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。 3请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结菜豆种子的结构。 角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 通过实验活动，充分调动学生
6、学习生物的积极性。 观 察 玉 米 种 子 的 结 构 菜豆、玉米种子结构的异同 板书：玉米种子的结构 强调：在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的教学也是很重要的 这里观察玉米的子叶是难点，为了指导学生观察清楚，可以自制一张剪贴图来讲胚各部分的位置关系，或设计CAl课件最后总结玉米种子的结构，明确单子叶植物的概念。 4、引导学生说出菜豆种子、玉米种子的结构名称，简单介绍种子各结构的作用，强调胚的重要性 实验：按课本第44页图III3的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致的那半粒种子，以利于学生结合挂图进行观察。在切面上
7、滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。 3请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总玉米豆种子的结构。 5、引导学生说出菜豆种子、玉米种子的结构名称，简单介绍种子各结构的作用，强调胚的重要性 小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽
8、、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命体，是种子结构的最重要部分。 再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。 对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练，这样既培养了学生的思维能力，也提高了学习效果。 第二课时 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设计 意图 回顾上节实验 提问有关菜豆、玉米种子结构内容 回答并在黑板上列出简表。 起承上启下的作用 观察其它种子 结构 点拨指导，使学生的认识从局部上升到整体，从个别上升到一般，从而有利于学生形成种子结构的完整概念。 学生观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 分组讨论 表达交流 指
9、导小组内展开讨论 分组讨论： P84 1、2、3、4题，并将答案填在书上，根据观察实验的结果，分组讨论并列表比较（自己设计表格）单、双子叶植物种子的结构。在班级交流。 培养学生交流与合作的能力 种子植物与其它植物的比较 提出问题：孢子和种子在结构上有什么不同？哪一种繁殖方式更适应陆地环境？为什么？ 种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？ 学生带问题阅读课文阅读P84第一段。 培养学生分析解决问题的能力。 被子植物与裸子植物 过渡：种子植物的种类的确非常繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？ 1、 巡视、指导学生观察，引出被子植物的概念。 2、 画图讲解松的种子，
10、引出裸子植物的概念。 3、布置作业：考察校园的被子植物和裸子植物。小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。 1、 将花生、苹果、葡萄等果实切开，观察其种子的着生位置。 2、 观察松的种子在球果中的位置。 3、观察书上的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。物？ 1、利用实物观察把抽象的概念形象地引出来。2、加强实践能力，熏陶爱护植物资源的情感。 种子的传播方式和途径 播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式。看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：（略） 小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，
11、种类更多。 角色互换，改变旧的学习方式，增强学生学习的主动性。 反馈 出示抢答题 学生抢答：（略） 加深对所学知识的理解。 布置作业 课后让学生设计种子萌发实验，观察种子萌发过程。既为后续知识的学习奠定基础，又培养学生的实践能力和创新精神。 附： 第二节 种子植物抢答题 一、填空1.种子结构中对种子起保护作用的是（ ）。种皮2.种子结构中能储藏养料的是（ ）（ ）。胚乳、子叶3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是（ ）。胚二、判断1.松子、花生、西红柿都是果实。（）2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（ ）3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（） 板书设计 一、种子植物 二、种子植物的分类 1裸子植物：种子裸露，没有果皮保护。 2被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。 3被子植物比棍子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。
