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1、 数学教案列方程教学目标： 1、使学生通过自主探究学会列方程解比拟简单的两步应用题 2、培育学生的主体意识，创新意识，合作意识以及分析力量，观看力量，发散思维力量，表达力量 3、使学生体验到生活中到处是数学，体验到数学的应用价值，体验到数学学习的乐趣和成就感。 教学重点：把握列方程解应用题的方法步骤。 教学难点：依据题意分析数量间的相等关系。教学预备：多媒体课件教学设计：教师创设生活情境，使孩子在一个布满鼓舞，布满确定，布满共享，布满赞美的环境中学习。培育他们感悟生活的力量。教学过程（）：一、创设生活情境，复习旧知，导入新课1、师：同学们，休息日的时候，你们都做些什么？ 生：看电视、补课等。2
2、、师：出去玩同样会学到学问，只要你留心，生活中到处都是数学， 上周日小明和妈妈去公园玩就遇到了好多数学问题。 （课件显示）小明最喜爱坐飞机了，于是妈妈给了他一些钱，让他自己去买票。（课件显示）他花了5元钱，还剩15元，妈妈给了小明多少钱，你们知道吗？ 学生汇报，解题思路并列式 师：谁还有不同的方法？ 学生用含未知数X的方法进展汇报 确定学生的发言，引出课题。二、合作学习，探究新知教学例题 （课件显示）玩下一项游乐工程，先去买票，票价6元，买两张，还剩38元，你知道这次妈妈又给了小明多少钱吗？ 想一想，这组信息中蕴含着怎样的关系呢？ 学生汇报。 师确定学生发言。 下面，我们就用列方程的方法来解决
3、这个问题吧！你们认为应当怎样做？ 学生猜测。 师：现在，请同学们用自己找出的数量关系，依据刚刚争论的结果来列方程解决这个问题吧？。学生汇报，教师板书。 归纳步骤. 师：学到这，请同学们回忆并争论一下，刚刚我们用列方程的方法解题时经过了哪些步骤？ 学生充分争论后汇报。 师：看看数学专家是怎么归纳的呢？（出示投影） 确定学生，赞扬学生。三、实际应用、师:小明玩了半天，他和妈妈都感到口渴了，不知买什么饮料好。谁情愿帮小明出出办法？ 师：现在我们虚拟购置饮料的场景。我当售货员，各小组派一名同学买饮料。用今日学习的学问求每瓶水的价钱。 学生在小组内合作，共同解决问题。 汇报时让学生说说是怎么思索的，请其
4、他同学针对他们的思索方法和解答过程提出意见。、（课件演示）小明选择了买酸奶。 （出示小票）看了小明的购物小票，从中你知道了什么？还有什么是不知道的？（ 数量） 学生解决问题，独立完成后小组成员互评，并给有困难的同学帮忙。 教师巡察指导。 学生汇报。、最终，妈妈还剩下38元钱，要买些水果回去，看到苹果每千克3元；梨每千克2元；香蕉每千克6元；桔子每千克4元，可还要剩下20元钱买生日蛋糕。假如你是小明，你想卖哪种水果呢？利用本节课所学的学问算一算，看看能买几斤？ 学生可争论，可试做。做后汇报。四、全班总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生从各方面答复。 师：今日，同学们的收获可真不小！课后让我们连续运用今日所学的学问去解决生活中的实际问题吧！最终我送给大家一句话：生活中到处布满了学问，要学会做一个生活中的有心人，你才能成为学习上的胜利者。
