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1、海底世界第一课时教学目标：1认识本课的19个生字，学会其中的9个。做到读准字音，认清字形。2、结合课文理解“波涛汹涌”“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。3、能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。4、能正确、流利地朗读全文。教学重点：体会海底世界奇异的景色，丰富的物产。课前诵读：（出示收集的有关大海的诗句和成语进行诵读）海上升明月，天涯共此时。唐（张九龄）海内存知己，天涯若比邻。唐（王 勃）海阔凭鱼越，天高任鸟飞。海阔天空 海枯石烂 沧海桑田 海誓山盟 海角天涯人山人海 海底捞针 福如东海 八仙过海 各显神通教学过程：一、 激趣导入新课 1、同学们，我们刚才诵读的诗句和成语都和什
2、么有关？（大海）你们喜欢大海吗？（喜欢）说说看为什么喜欢？（因为）想去吗？老师今天就带你们去大海游玩。你们最想去大海的什么地方游玩？（海底世界）那老师就做你们的临时导游，咱们一起去海底世界游玩。2、板书课题：海底世界（师认真一笔一画板书） 学生齐读课题。3、出示几张大海的图片，引导欣赏，感受美。过渡：是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知是多少人向往的地方呢！平时我们能看到的也只是海面上的景象，今天，我们一起潜到大海的水底下去看看。翻到第22课，听老师读课文。二、初读课文，整体性感知1、师范读课文，注意生字的读音。2、出示自学提示（1）读准字音，读通句子，标出自然段序号。（2）划出文中生字新词，多
3、读几遍。（3）想一想：海底世界是什么样子的？3、生自读课文。 4、检查自学情况，出示海底景色奇异，物产丰富的图片。三我会认读1.出示词语波涛澎湃 宁静 闪烁 是否 窃窃私语 危险 免费 旅行 蕴藏 景色奇异（1） 学生认读。（2） 师领读。（3） 男女生比赛读。（4） 全班齐读。2. 出示图片理解“波涛汹涌”，“窃窃私语”，“闪烁”这3个词语。3. 练习选择词语说一句话。四 我会写1.出示一类字测 烈 器 官 否 危 险 退 达（1） 认读生字。（2） 分析字形，学生互相交流学习生字的要点。（3） 师小结，强调。五 找出中心句，把课文分为三部分1.课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的
4、？）2.课文结尾是怎样回答上边这个问题的？3.指明反馈。（教师板书）景色奇异，物产丰富4.j教师小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个段落写出了景色奇异？2.哪几个段落写出了物产丰富?5.生读文后，指名反馈。（第2.3自然段）（第4.5.6自然段）6.引导学生按照总分总的方法把课文分成三部分，学生说说主要内容。六课堂小结1、齐读课文。2、你们读得真棒！今天我们领略了海底景色的奇异，明天我们继续来体会海底物产的丰富。 七.布置作业。1. 抄写本课生字新词，积累词语。2. 有感情地熟读课文，并试着背诵课文。板书： 海底世界景色奇异 物产丰富海底世界（第二课时） 【教学目标】 1.
5、 理解“依然”“窃窃私语”等词语，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 3.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，初步懂得通过几个典型方面说明一个事物的方法。 【教学重难点】 重点：1、抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2、模仿文中句式用“有的有的有的还有的”练习说话，想象
6、海底其它的各种声音。最后通过讨论交流一段话自己对海底世界的认识，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 【教学方法】抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、多媒体直观感受，通过搜集资料的交流，学习方法的讨论，使学生在读中感悟，激发情感。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一 复习巩固 1、这节课我们继续学习，生齐读22海底世界,通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象？ 2、文中哪句话概括了海底世界的特点？ 适时板书：景色奇异 物产丰富 设计意图：紧扣中心句、中心词，从整体入手，对海底世界有一个整体
7、的认识，便于下文围绕中心具体展开教学。 二、学习第2节：海底声音 1、就让我们随着潜水员去瞧一瞧海底奇异的景色和丰富的物产。 当海面上波涛汹涌的时候，（出示海面图）我们已经穿上潜水衣来到了海里。（出示：海底深度图，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这时你们发现了什么？请报告。 l黑中有亮： A.（报告老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。） B.那点点光亮，像什么？（学生想象回答：有的像有的像有的像）C.这些都是自身有发光器官的深水鱼，这真是一个（黑中有亮）的海底板书：黑中有亮 l静中有声： A.这时你们还有什么发
8、现？听到什么了吗?（生答） 什么会有不同说法？ B. 所以课文第2自然段第一句话说（出示句子） 指名读句子。 理解“依然”及句子意思。（水平如镜时 波涛汹涌时）2、学习下文。 （1）那海底是否一点儿声音没有呢?（生：也不是） （2）海底是宁静的，但不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。 （3）请自由读课文第2自然段看看都有哪些声音。 （4）我们分组模拟海里的动物发出的各种声音。（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（分小组表演，体会为什么不大声点？适时理解“窃窃私语” ） 3 、学生再次用动作演示“窃窃私语”。 4、比较句子：（出示句子）体会体会哪一种好？ 1)海底的动物常常会发出各种声
9、音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。 2)海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。 l（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，赋予动物以人的行为，写得挺神秘挺有趣的。使它们更加可爱、动人。） l（用了“像一样”，采用比喻和拟声的手法使我们又仿佛真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。） 齐读第一句话，读出海底的神秘有趣。 设计意图：进行海面和海底的对比，利用动画逐步演示海面上波涛澎湃和海底悄然无声的对比情境，激发学生对海底世界的兴趣，学生不仅理解了重点词语、句子的意思，更体会到了大海深处黑中
10、有亮、动中有静的奇异之处。 5、除了课文里面写到的声音，海底还会有什么声音呢？展开想象的翅膀。像课文里一样，用“有的有的有的还有的”把它们连成一句话呢？ 海底还有很多很多声音，所以文中用了一个“” 6、请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳），投放水中听音器。（模拟情境，感受海底声音）发问：听到了吗？板书 ：静中有声 指名说说海底世界的奇异之处。 设计意图：海底深处的奇异景象，美妙的海洋声音唤起了孩子们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击。 三 学习第3自然段：动物活动 过渡：现在，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异
11、的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，我们又应该思考什么问题？（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？） 1、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是（多）的意思，那么海底什么多呢？请大家默读3、4、5自然段，思考：每一节写的是什么？ 板书：动物 植物 矿物 2 、海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，作者怎么来写的呢？ （指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物，又选什么来写？矿物呢？用笔划出3、4自然段的中心句。） u动物：最慢的、最快的、 倒退的、靠外力的 植物：最小的 最大的 矿物：略写，不再列举。 3、课文第
12、三自然把海底动物的活动方式写得可有趣了！看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?为什么？（自由朗读课文第4自然） 能说说你最感兴趣的动物的活动特点吗？ 板书：活动各异 u海参举例教室说明活动慢并说出慢的理由 师：我们试着夸张地读出它活动的慢。 (学生读句)真是慢啊！ u通过与海参的比较了解梭子鱼的活动快。（指名学生读相关句子） u通过(学生边说，边上黑板演示) 乌贼、章鱼靠水的反推力迅速后退的。 u理解“巴”的意思，体会又懒又聪明的贝类毫不费力就能进行长途旅行了） 4、课文不仅让我们感受到海底动物的丰富，也欣赏了它们奇异的活动，下面请同学们一起去看看它们的活动。（ 动画演示）
13、。 5、小结写作方法：文章采用了打比方（深水鱼）、作比较、列数据等说明方法让我们感受到了小动物活动方式的有趣。你还知道其他海底动物的活动特点吗？（学生回答） 设计意图：通过举例、比较、演示以及多媒体展示等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度，体会抓住典型事物的主要特点写作的方法。 四、 学习第4、5自然段 过渡：不仅海底动物的活动方式特别，海底植物的差异（也是很大的。） 1、找出中心句，作者围绕中心句从哪些方面来写植物的？（色彩、形态）板书：色彩多样 形态不同 2、哪两个四字词语突出地表现了“差异也是很大的。” 所以文中说：海底植物的差异 （引读第四自然段） 3、海底的地形也很特别，
14、有（）也有（），这些山峰、峡谷、森林、草地里可蕴藏了丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？ 齐读第5 自然段，体会海底世界的神奇。 （理解“富含” 、“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”） 板书：蕴藏丰富 4、海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。 （放录象） 设计意图：这一是为了训练思维的条理性，二是学会从几个方面来看待一个事物。三是直观感受海底丰富的植物、矿藏。 五、总结课文 1、说话总结：学到这儿，同学们说说，海底是怎样的一个世界。（海底是一个景色奇异，物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。） 出示句式：海底_。（说一段） 2、总结写法：海底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类、有条有理。（结合板书小结） 同时值得注意的是海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。 设计意图：设计学生根据板书提示练习说话的目的是加深学生对本节课所学课文知识及写作方法的印象，了解学生对本节课的重点的掌握情况。 六、课外延伸 1
