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1、 “初中数学高效课堂”何谓“高效”？学生付出努力，能够体验成功；教师付出劳动，能有成就感。高效课堂基于高效教学，是通过综合利用一切教学策略和教学艺术，使教学理想转化为能使师生协调发展、不断超越的教学形态的过程，是有效课堂的最高境界。实施高效课堂，需要我们教师以教育的智慧实施智慧的教育。一、初中数学高效课堂的创新设计1、备课要做到“三高”（1）目标的高效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。（2）内容的高效：适量、适度。遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便
2、”。（3）教法的高效：灵活、恰当。教必须致力于“导”，服务于“学”。从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方能高效。2、深备教材-理解编写者的意图：（1）教师对待教材较为科学的态度是“用教材”而非“教教材”。依据自身的实践与研究，探讨学科课程与教材，以课程、内容的创造性使用为前提，深度开发教材资源，创造性地运用教材，把知识传授与其他育人功能有机地结合有一起，努力实现教材功能的最优化。（2）教科书的内容组织主要形式为：问题情境、学生活动、意义建构、数学理论、数学运用、回顾反思。深备教材，即要让学生以最简便的方法从整体上把握教材，也即基础知识要熟悉；基本脉络要清
3、晰；基本技能要熟练；基本思想要领会；基本方法要掌握。应该是清清楚楚几条线，而不是模模糊糊一大片。3、透备学生-把握学习者的基础认真分析学生的知识结构的差异，找准新知识学习的切入点；认真分析学生的学习方式的差异，把握学习的鼓动点；认真分析学生学习需要的差异，为学生架好学习的桥梁。4、活备教法-激发学习者的思想备课的主要任务之一就是设计教学方法，创设积极的教学情境，让学生主动愉快地参与到教学活动中去，进行积极的活动体验、情感提升，达到自主、和谐发展的目的。在积极倡导导学案的今天，我们要改变“一人备课，轮流坐庄”的现象，切不可把学案备成讲义或辅导书，要充分发挥集体的智慧，备出适合自己学校、自己学生的
4、学案。特别强调：学案要突出知识发生、发展过程（学生要亲身经历），难点的突破有方法、有思想，超低空飞行，让中下生有事可做，教、学、考三合一，让学生时时都有成就感。二、初中数学高效课堂的特征1、有趣有趣指情景的有趣、方法的有趣、成果的有趣、思考的有趣。“有趣教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。2、思辨思即思考，是指学生在问题面前认真考虑，逐步获取知识，提高数学能力的一种过程。辨即辨论、分辨，是一种辨析能力。学生的数学思辨能力往往体现在他善于选择最富于表现力和感染力的语言来展示他的数学观点。高效的数学课堂必须充分发挥数学在训练思维方面的功能，教师
5、要善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生的思维，使课堂充满思辨和探究的活动。专家研究发现：我们的学习效果，单独向人讲述，3小时后记忆70，3天后的记忆保持率为10；单独向人演示，3小时后记忆72，3天后记忆保持率为20；讲述加演示，3小时后记忆85。3天后记忆的保持率为65。3、厚重数学是一门科学，数学是一种文化，学生通过数学课堂的学习，学到的不仅仅是数学的知识和解题的方法，更重要的是体验数学活动的过程，体会蕴含在数学知识和数学方法中的数学思想，提升数学素养。作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，惟有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法和着眼点等，这些
6、随时随地发生作用，使他们终身受益。4、创新高效的数学课堂，应该具有创新性，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人教案，要有自己的创造，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破，给人以精神为之一震、耳目为之一新的感觉。5、本真“本”指的是本质的“本”，根本的“本”，本源的“本”，指的是客观实际，指的是人，是以学生的发展为本；这里的“真”指的是真实，即规律，指的是课堂教学的真实。本文由易百特网http:/wWw.eBAITE.CoM/整理，转载请保留此标记！教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，教学要“到位”。高效的数学课堂，要让学生从知、能、情、趣等各个方面都能够有实实在在的收获，都能得到实实在在的
7、发展。三、关于高效课堂的教学1、如何上好概念教学课概念教学：概念教学要铺垫，理解深化要训练。讲背景，讲思想，讲应用。核心概念教学不惜时，不惜力。概念教学不仅要让学生知道概念的定义，而且要让学生知道概念的背景，知道概念所反映的思想方法，知道如何用概念作判断，知道当前概念与相关概念的联系。2、如何上好复习课（1）讲解与练习的关系：起点要低一点，底面要宽一点，坡度要缓一点，台阶要密一点，难度要小一点，分析要细一点，小练习多一点，反复要多一点，要求要严一点。（2）讲什么：讲重点、难点，更要讲学生容易错的点，引导学生把知识横向推广，纵向引伸，以题论法。（3）变式探索，深化提高。讲出思维的过程，讲出题目的
8、价值，注意知识的梳理，有条理、有系统，章节过后让学生头脑中有一条清晰的主线。3、如何上好试卷评讲课三讲：讲重点、讲难点、讲易错点；三不讲：学生会的不讲、学生能够学会的不讲、讲了学生也不会的不讲。讲解四要点针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。四、关于高效训练的落实1、选题标准考什么复习什么，考什么练什么；不考的不练，必考的多练；考多难，练多难。所选训练题要与中考内容接轨，要与中考题型接轨，中考考什么题型就选什么题型，中考占分少的少练，中考占分多的多练，中考不考的内容，坚决
9、不做。不能死抱中考题、综合题，教辅资料要选择，只有合适的才是最好的。2、做题标准寻求得满分。凡做题目，首先要达到得满分的程度，对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能错；熟练化。熟练化是精益求精的过程，是将一个题目的各个部分节奏化的过程，是将每个步骤精炼化的过程，是将知识内化为能力的过程；举一反三。指透过现象看本质的过程，是彻底打透一个知识点的过程，是将一个知识点的前因后果进行无限拓展的过程，是把一个题目的所有的变化穷尽的过程，是一个从为学日增到为道的过程。3、关于规范教学的坚持学生“会而不对，对而不全”，这既是一个能力问题，又是一个习
10、惯问题。坚持让学生做到：由不会到会，由会到做对，由做对到做好。做好三个规定动作：填空题填什么的规定；（多一字少一字都是错，形式不对就是错）审题到解题步骤规定；（一字不漏，二次分析，三思而行，语言转换）分段严密表述的规定；（有方法详表述，无方法找条件，突出首尾）专家认为，高效的课堂90学生参与；90的内容学生掌握；90学生取得理想的成绩。所以，在平时教学中，师生该说的话要说清楚；该写的步骤写出来；该得到分一分也不能少。不讲无效的话正确的废话；不做无效的题不考的好题；例题尽可能变式；知识逐步加深、能力逐步加强。要有这样的意识，讲得多掌握得多；时间多效益高；难度大能力强；技巧多分数高；考分低能力差。尽自所能，让自己的课堂减少负效和零效，向高效课堂迈进。课前“苦”一点，课上“懒”一点，课后“勤”一点，认真研究课堂教学，努力使自己的课堂做到“引入精彩夺目，生成自然和谐，提问激活思维，训练有效实在，板书简约美观，提炼画龙点睛，驾驭从容磅礴”，努力使自己的课堂做到“扎实、充实、丰实、平实、真实”，相信每位老师的每节课都能达到“高效”。
