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1、课题6老山界（第二课时）学习目标1.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。2.理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。学习重点1.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。2.理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。学习难点理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。学 习 过 程备注第二课时导入设计：同学们，如果没有红军踏过的痕迹，老山界将会在众多名川大山中隐没自己的生息，将在时间历史长流中洗去自己的厚重，幸而有红军的跋涉，让我们的后人记住了它，让红军战士记住了它。今天，让我们一起重回老山界，重探古人的踪迹。一 出示学习目标1.理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。2.理解课文的思想内容，感受长征的革命传
2、统。二 前置学习展评老山界“难”翻的表现，红军战士的表现（让学生在黑板展示） 文章主要是记叙红军长征途中翻越老山界的全过程，翻山的难主要表现在“ 走路 ”难、“ 睡觉 ”难、“ 吃饭 ”难、“ 处境 ”难四方面，红军战士以 的 乐观、无畏、勇敢，坚强 的精神面对，最后翻过了这座大山。三 合作探究预设问题：在常人的眼里，登山时红军战士面对的是怎样的情形？他们的哪些行为令你感到震憾？（要求边阅读边思考，在文中写好批注）（学生先独立完成，再小组合作探究，然后学生代表汇报讨论结果，教师作简要点评。） 语言描写：“不要掉队呀！”“不要做落后的乌龟呀！”“我们顶着天啦！” （无畏，乐观） 动作描写：“裹”
3、、“横”、（坚定、无畏、勇敢） 四 精讲点拨预设问题： 第22段的景物描写有什么特点？对表现中心有什么作用？“见”：星星（宝石）、山峰（巨人）、山谷（井） 、 比喻、排比“听”各种声响（不可捉摸） （像春蚕咀嚼桑叶、像野马奔驰，像山泉呜咽，像波涛澎湃 ） 远、近、 大、细 比喻、排比 以动写静，烘托作用 景物描写的作用是烘托了红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义 五 当堂达标1.分析句中加线词语的表达作用（1）山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 抢”字是对红军的动作描写，是一个中性词，这里有抢先争先的意思，用在红军身上是为了说明吃饭的迅速，“抢”字形象的表现了红军战士为了爬山任务
4、而抓紧时间吃饭的动人场面（2） 肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。鼓：含有战胜自身某种弱点，从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏的精神。2.片断训练一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。如描写露宿山腰的一段，写所见所闻都运用了许多的比喻，生动形象地写出红军当时所处环境的特点，这些比喻不仅形象生动地描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。请你运用比喻修辞手法，写一段话描写自己挑战一事成功后的所见所闻，并抒发自己的感情（100字左右）。六 布置前置学习： 1.熟读课文，加深感受红军的革命传统。2.预习木兰诗 板书设计：老 山 界 陆 定 一 走路难 睡觉难 不怕困难的坚强意志 翻 吃饭难 革命乐观主义精神 山 处境难 时间变化和地点转移 教师明确学生展评前置学习成果学生合作探究教师根据学情精讲点拨学生当堂完成，教师检查点评教学反思
