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1、16.陈涉世家导学案【学习目标】1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用【学习重点】1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用【学习难点】了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用第一课时【自主预习】1、 文学常识作者简介：司马迁（约前145前90年）西汉著名 ， 和思想家，字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令，司马迁10岁“诵古文”，
2、20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记简介：史记记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达的历史全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传，史记是我国第一部 史书，鲁迅称它是“ 。”2、给下列加点字注音度已失期（）扶苏以数谏故（）忿恚尉（）尉果笞广（）辍（）耕 怅（ ）恨闾（ ）左適戍（ ）乃行卜（ ）烹（ ）食3、解释下列加点字尝与人佣耕： 辍耕之垄上：苟富贵，无相忘： 会天大雨：或以为亡： 旦日
3、：尉果笞广： 比至陈：间令： 等死：4、指出下列句中通假字（1）为天下唱，宜多应者 通（2）固以怪之矣 通（3）将军身被坚执锐 通5、试辨析几组多义词陈胜吴广皆次当行： 扶苏以数谏故：又间令吴广之次所旁丛祠中： 骑千余，卒数万人：得鱼腹中书： 宜多应者：乃丹书帛曰： 佣者笑而应曰：扶苏以数谏故：广故数言欲亡：6、翻译句子燕雀安知鸿鹄之志哉？ 译： 王侯将相宁有种乎！ 译：苟富贵，无相忘 译：今亡亦死，举大计亦死等死，死国可乎？译：7、课文导读（1）表现陈涉志向远大的句子是 （2）起义的导火线是 ，起义的根本原因是 （3） 一句表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。（4）起义的策
4、略是： “为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是“ ”。（5）为起义作舆论准备的办法是： 。二、自学指导合作与探究（一）整体感知1.理清文章的结构，并归纳段意。第一段：第二段：第三段：（二）文本探究（在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下列问题。）1.陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？2.陈胜为起义制定的策略是什么？3.“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？4.陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？5.陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？6.陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么
5、？这样做的效果是什么？7.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？第二课时（一）再读文本，感受人物形象1、说一说：你能说说陈涉是个什么样的人吗？我们的任务是：你从哪些内容，哪些句子中发现了陈涉是个什么样的人？我们说话的方式是：“我从话（内容）中，发现了陈涉是一个的人”2、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来
6、吧!（二）精读文句，学习写作技巧1、找一找：本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有哪些独到之处？要求：找出文句，并有感情的读出来，然后说出运用的写作方法，说出其精彩之处（或你的理解欣赏）2、练一练：我们学习了文中描写人物的方法，在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象现在我们能不能学习运用这些技巧，来写一个我们熟悉的人呢？（要求：运用神态描写、动作描写、语言描写或详略结合的手法；人物的性格鲜明；语言通顺）（三）细读课文，合作探究归纳探究一：司马迁为什么把陈涉归入“世家”？探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生农民起义？ 探究三：陈涉身为佣耕，却心想富贵，且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹，于是有人说“陈涉是个野心家”，你怎样看待这个问题，试简要谈谈你的看法探究四：陈涉“丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中”，“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”你怎样看待这些做法？试简要谈谈你的看法
