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1、复习课修辞手法 教学目标： 1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶这7种修辞手法。 2、能够准确地说出运用比喻、拟人、夸张、和排比修辞手法的作用。 教学过程： 一、说说常见的修辞手法。 说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶。 （指名生回答，师板书，引出本课复习内容修辞手法） 二、总结：（大屏幕出示） （1）比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境用来比方另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （2）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 （3）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小
2、描绘的一种修辞方法。 （4）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答） （5）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。 （6）拟人：把物当人来写。 （7）对偶：把字数、结构相同或相似，意思密切相关的语句成对排列的修辞方法。 三、修辞手法的辨析练习一：请指出下列句子使用的修辞手法： 1、下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室。（ ） 2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（ ） 3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（ ） 4、有哪一个春天能比得过
3、这时繁花似景的天山？（ ） 5、桂花开了，十里飘香。（ ） 6、油呤在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（ ） 7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 8、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ） 四、修辞手法的作用：（大屏幕出示）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；5、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。 答题格式：突出+对象的本质+引
4、起读者强烈共鸣。 6、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。 答题格式：句子整齐匀称，凝炼集中，概括力强。五、修辞手法的作用练习练习二、说说下面句子运用了什么修辞手法，并说说其作用。1、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）2、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！（ ）3、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。（ ）4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字。（ ） 5、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（ ）6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）手法。
