《诗教及其作用问卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗教及其作用问卷.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗教及其作用调查问卷分析报告一、 调查背景中国是一个诗的国度，从诗经到唐诗、宋词、元曲，我们的祖先给我们留下了灿烂的艺术瑰宝。我校自2001年10月尝试用诗词对学生进行植根塑魂的教育，取得了明显的成效，2003年12月被授予“江苏省校园诗教先进单位”。2006年5月15日，我们申报全国诗教先进单位。2007年4月，梁东同志来我校视察，对我校诗教工作做了重要指导。2007年5月9日，中华诗教委员会调查组一行将来我校调研。二、 调查方法本次调查，采用中华诗教委员会调查组诗教及其作用调查问卷，问卷以选择题为主，共12题。在全校学生中随机抽选，让学生在自然状况下答题。共发放试卷150份，回收试卷150
2、份，有效试卷150份。三、 调查对象3-6年级学生，其中三年级学生24人，四年级学生36人，五年级学生39人，六年级学生51人，共150人。学校共有学生774人，被调查学生占在校生总数的19.4%。四、 调查结果分析1、 你大概从什么时候开始接触中国的古典诗词？A、上幼儿园以前 B、上幼儿园的时候 C、上小学以后表一ABC934017分析：从表一中可以看出，在上小学前就开始接触中国古典诗词的学生有133人，占总数的88.7%。一方面说明诗词之乡扬中有较广泛的诗词氛围，古典诗词在扬中人民的生活中有一定的影响，是他们用来教育子女的方法之一；另一方面说明在小学开展诗教工作是有一定基础的，是能够得到家
3、长的拥护和学生的喜爱的。2、 你是否喜欢课文中的诗词作品？A、喜欢 B、不喜欢 C、无所谓表二ABC人数百分比人数百分比人数百分比三2202四3600五3801六5100合计14798%0032% 分析：课文中的诗词朗朗上口，易诵易记，语言精炼，文辞优美，意蕴深厚，堪称经典，深受学生欢迎。表二，占98%的学生喜欢课文中的诗词作品，持无所谓态度的只有三人，没有一人反对。说明传统文化经典中华诗词，学生是能够接受并且喜爱的，只要我们善加引导，让学生广泛参与，学生是能够感受并能从中受到民族传统美德的教育和熏陶的，“让传统泽福后人，善莫大焉” ，我校选择诗教这步棋走对了。3、 你的家长有没有要求你背诵诗
4、词作品？A、支持 B、不支持也不反对 C、反对表三选项年级ABC人数人数人数三9150四23130五29100六4290合计103470分析：持“支持”态度人数为103，占总数的68.7%，持“不支持不反对”的人数为47，占总数的31.3%，无人反对。随着年级的升高，诗词对学生的熏陶作用日益明显，持“支持”态度的家长也越来越多。“表三”印证了“表一” 的结果。事实上，学校开展诗词教育，引起了家长的关注，有许多家长参与其中，天长日久，在学生的带动下，家长也对诗词有了兴趣，与自己的孩子一块儿背诗、联句、作诗、配画、办小报这一切，对整个社会的文化建设、创造良好的社会氛围、构建和谐社会起到了积极的推动
5、作用。4、你喜欢中华诗词的哪些特点？A、语言精练、文辞优美、音律和谐 B、意境深远C、内蕴民族情怀和爱国情操 D、蕴涵哲理 E、其他( )6、你喜欢古典诗词的哪些特点？A、语言精练、文辞优美 B、体现民族精神和爱国情操 C、有一定的历史价值 D、朗朗上口，易诵易记表四选项三年级四年级五年级六年级合计百分比A2135364814093.3%B131822419062.7%C1522314110972.7%D51921459060%E2/13405536.7%表六选项三年级四年级五年级六年级合计百分比A2228344713187.3%B1827294912382%C1524324311476%D1
6、228244510972.7%分析：从表四、表六中可以看出，学生喜欢中华诗词诸多方面的特点，既喜欢它的表现手法，又喜欢它体现的内涵。实践的经验告诉我们，学生喜欢中华诗词（含古典诗词）原因也是多方面的：（1）中华诗词是优秀的传统文化，能够得到学生的赏识和喜爱。（2）中华诗词在母语教学中占有重要地位，小学阶段学生必背篇目有70首,学生从小就受到中华诗词的影响。（3）学校开展诗词教育，激发了学生的学习兴趣。（4）扬中是全国“诗词之乡”之一，有较好的诗词氛围5、你觉得我们现在学中华诗词有用吗？A、很有用 B、有一定作用 C、过时了，根本没有用表五选项ABC人数119301比率79.3%20%0.7%7
7、、你觉得古典诗词对你的成长有哪些作用？A、提高欣赏能力，提高写作能力 B、从古典诗词中学到做人的道理C、更多地了解我国传统的文化精华 D、激发民族精神和爱国情操表七选项ABCD人数136130129124比率90.7%86.7%86%82.7%分析：从表五结果来看，99.3%的学生认为学习中华诗词是“很有用”或“有一定的作用”。从表七结果看，学生认为学习古典诗词的作用依次为：（1）能够提高欣赏能力，提高写作能力。（2）从古典诗词中学到做人的道理。（3）更多地了解我国的传统文化精华。（4）激发民族精神和爱国情操。实践告诉我们，古典诗词对学生的成长有植根塑魂的作用（见综述）。8、你平时喜欢写诗歌吗
8、？A、喜欢，经常写 B、喜欢，但不常写 C、从来没写过表八选项年级ABC人数百分比人数百分比人数百分比三（24人）28.3%2291.7%/四（36人）1130.6%2569.4%/五（39人）1846.2%2153.8%/六（51人）2752.9%2447.1%/合计（150人）5838.7%9261.3%00分析：从表八结果来看，这150位学生平时喜欢写诗歌，经常写的只占38.7%，不常写的占61.3%，且随着年级的升高，诗词积累的越多，欣赏能力得到提高，用诗词表达情感的需求越来越强烈。这是因为我校坚持积累为主，也一贯鼓励学生创作的结果。我校学生的诗歌涉及学校、家庭、社会的方方面面，有的抒
9、发了对祖国的挚爱之情、抒发报国的理想，有的赞美家乡、赞美学校、赞美集体、赞美老师、赞美同学，有的表达对时事的看法，有的赞美自然，有的赞美人类的真善美我们把师生创作的诗歌择优发表在校园诗刊上，再择优推荐给上级诗词组织发表。学生上千首诗作发表于中华诗词、江海诗词、江苏校园诗选、扬中诗词、校园芳草等书刊上。9、你对学习过的诗词（ ）A、都学明白了 B、基本学明白 C、不太明白 D、读不懂表九选选项项年年级级ABCD三519/四2313/五318/六4110/合计1005000分析：学生对已经学过的诗词，“学明白的”100人，占总数的66.7%，“基本学明白的”50人，占总数的33.3%，无人选择“不
10、太明白”或“读不懂”的，说明学生能够在老师的指导下读懂诗词，且随着年级上升，学生的理解能力越强，欣赏能力越强，就越能学明白古诗词。10、你能熟练背诵几首古典诗词？A、二十首至三十首 B、五十首左右 C、百首及以上表十选项年级ABC人数百分比人数百分比人数百分比三/24/四1233五/633六/51合计10.7%3221.3%11778%分析：随着年级升高，学生能背诵的诗词越多。我校一贯坚持让学生读诗、背诗，强调诗词积累。学校除了规定学生每一学年要达成一定量的诗词背诵外，还特别强调对已背诗词的复背，做到温故知新。2002年秋季开始，我校要求每位学生自备一本诗词诵读袖珍本，学生把已会的诗歌摘抄在袖
11、珍本上，自己设计格式，有的给诗配上插图，有的写上读诗体会，有的收集有关的地理、历史、风俗等资料，有的收集同类题材的诗歌，乐此不疲。以上做法受到了较好的效果，从表十中可以看出来。11、你喜欢的中华诗词学习方法是（ ）A、接龙 B、背诵比赛 C、诗词演唱会 D、结合春游、秋游学表十一ABCD17412270分析：选择“A”的占总数的11.3%，选择“B”的占总数的27.3%选择“C” 的占总数的14.7%，选择“D”的占总数的46.7%，在活动中学习中华诗词是学生喜欢的方式之一，从表十一的分析来看，学生最喜欢“结合春游、秋游学”，因为学生生性好动，最喜欢游玩，我们经常结合少先队活动、学生实践活动开
12、展“踏青、秋游、野炊”等活动，也是基于这一基本认识。12、你觉得诗词学习可以结合哪些课程进行？A、语文 B、历史与社会 C、音乐 D、美术 E、自然表十二选项ABCDE人数663923202比率44%26%15.3%13.3%1.3%分析：说明学生学习诗词的主要途径是语文课堂，但不局限于语文课程，我们让诗教与学科知识学习相融合，与各科教学相融合，通过诗词配画、配乐、配新解，将诗词的吟诵、品位、聆听、体悟融入品德与社会、音乐、体育等学科中去，这一做法的效果也是明显的。 根据分析，我们提炼出以下几点基本认识：1、学生喜欢中华诗词，充分认识到中华诗词在自己成长道路上潜移默化的作用，乐于走进诗的情景，
13、走进诗人的心田，用诗来抒发自己的情感。说明青少年需要中华诗词的熏陶，说明中华诗词作为我国优秀传统文化有着强大的生命力，中华诗词振兴有望。中华诗词也只有在广大青少年的参与下才能增强活力，适应时代，走向大众，永葆青春。校园诗教大有可为。基于以上认识，我们认为，我校让诗教回归校园的举措是正确的，是符合时代的需要的，是符合学生需要的。为深入开展诗教活动，我校制订了“基础普及开发提高总结推广”的诗教特色创建计划。创建伊始，我们成立了“雏凤”诗社，开辟了专门的活动室，建立诗教活动的阵地。学校布置了诗词长廊，定期介绍中华传统诗词。2002年暑期，我们学校根据新课程标准，编写了诗歌校本教材，2002年秋季开始，每周开设一节“诗歌”课程，将诗歌从第二课堂搬进第一课堂，2003年4月，我校申报了诗词校本
