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1、班主任与学生谈心的技巧班主任与学生谈心的技巧张华班主任与学生谈心是师生交流思想，进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中，师生双方由谈心到知心。 班主任是这个活动过程的设计者和主导者。因此，班主任谈心的方式、 方 法对谈 心活动 的顺利 进行起 着至关 重要的作用。首先，要有明确的目的。每次谈心都要有明确的目的，谈什么，怎 样谈，争取得到什么样的结果，谈前就要确定。目的确定要因谈心的对 象不同而有所差异。因此，要把达到谈心的预定目标，谈心前，就要对 谈心学生作具体了解，诸如学生的思想状态、个性特点等其次，讲究时间、环境。谈心是借助一定的时间，在一定的环境里 进行的。有的班主任习惯在课前、饭后
2、、课间把学生叫到办公室，当着 许多教师的面与学生谈心。这对学生会造成很大的心理压力，加上别的教师在一旁 敲边鼓”，也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵 是圭寸闭的，无论是苦口婆心的说教，还是校风班纪的教导，都不会产生 好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里，地点安排在无其他教师干扰的地方，或校园里一个安静的角落里，就容易取得预 期的效果。再者，谈心要创设融洽的气氛。安排双方座位，一般说来并排坐比 对面坐，更容易缩短谈心双方的距离，使学生有一种亲切感，在这种情 况下，学生对班主任最易建立信任和尊重。因而班主任提出的看法和要 求都易为学生所接受。用真诚感染学生。谈心时，班主任不可一味地说教，要虚心倾听学生的心声，让学生 感受到你的真诚，而向你倾吐自己的想法、希望。这样的谈心没有谈不 通的。讲究语言技巧。谈心是语言的交流，说话的技巧起着重要的作用。首先，不能信口开河，让学生摸不着头脑，理不清头绪，也就无从参与。其次，注意表达的方式和语气。对不同的学生采取谈话的方式和语 气要有所不同。比如对外向型学生要严些，直截了当，对内向胆小的学 生，要委婉些，试探地进行。谈话要适可而止，给学生留有思考的余地。
