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1、生态系统的基本组成及相互关系教学设计班级：七年级（5）班 执教教师：滕亲亲 地点：录播教室 日 期：2019.4.11一、 教学说明：本节课是七年级科学第15章人与自然的协调发展中第三部分环境与环境保护中的第一节。生态系统的概念比较抽象，学生在理解上可能存在一定的困难，因此，本节课通过视频片段引入，既激发了学生的学习兴趣，又对生态系统有了一个较形象的认识。本课教学内容主要分两部分，第一部分是生态系统的基本组成，以森林、池塘生态系统为例介绍各组成成分；第二部分是生态系统与各成分之间的关系：主要介绍生物成分（生产者与消费者之间吃与被吃）的关系，介绍食物链，通过观察图片，思考交流等方法解决问题，知道
2、生态系统是一个复杂的整体；并介绍生态系统与非生物成分（环境）之间的关系，在举例、分析等活动中渗透德育教育，知道要保护环境，保护生物多样性，并在保护环境的时候要尊重生态规律，人与自然和谐发展。小结部分让学生自己谈收获，并进行练习，使学生知识掌握更牢固，教师从中获取信息的反馈。本课主要以学生观察、思考交流等活动为主，从中获取知识，使知识系统化、规范化，并从中得到能力的提高，体会到学习科学的乐趣。二、 教学目标：知识与技能：1、 了解生态系统的基本组成成分及相互关系。2、 理解食物链、食物网等概念。3、 知道生态系统是一个复杂的整体，应具有稳定性。过程与方法：1、 培养学生的观察、思维及语言表达能力
3、。2、 培养学生理论联系实际，分析问题的能力。情感、态度与价值观：1、培养学生保护生物多样性，维护生态平衡的意识。2、使学生养成尊重生态规律，人与自然和谐发展的情感。三、教学重点和难点：重点：了解生态系统的组成。难点：生态系统与各组成成分之间的相互关系。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：内容教师活动学生活动设计意图引入1、 动画电影片段引入，创设情景，提出问题。2、 除片中的草原生态系统外还知道哪些生态系统？观看影片片段，思考回答思考回答激发学生对本节课学习的兴趣，同时引出生态系统的概念。对生态系统有进一步的了解。生态系统的基本组成及相互关系1、生态系统的组成：生物成分和非生物成分。2、
4、认识生态系统的基本组成成分。（1） 森林生态系统：a、 找出图中各成分（生物成分、非生物成分）b、 理解生物成分中的生产者、消费者和分解者。c、 归纳生态系统的组成成分。（2）池塘生态系统：知道生态系统=生物成分+非生物成分。根据图片中的信息分析、回答问题。指出各部分把生态系统写成一个公式，帮助学生理解和记忆。通过观察思考及体会，知道生态系统的基本组成，培养学生的观察思维能力，激发学生的学习兴趣。3、 生态系统与生物成分之间的关系：生产者、消费者、分解者之间的关系。（1） 分解与被分解（2） 吃与被吃食物链（对图片的分析）（3）生态系统与生物成分之间的关系：生物成分越复杂，生态系统越复杂，越复
5、杂越稳定。4、生态系统与环境的关系：（1）环境影响着生态系统。（2）生态失衡，对环境造成很大影响。（3）我们应该怎么做？（知识的拓展，引出下节课内容）根据图片、书本回答问题，并根据图片、所填答案，整理出获得的信息。能讲出有关食物链的谚语。知道食物网知道生态系统是一个复杂的整体。活动15.10，归纳环境与生态系统的关系。保护生物多样性，保护生态平衡，尊重生态规律，人与自然和谐发展。分别回答生产者与分解者，消费者与分解者，及生产者与消费者之间的关系，引出食物链，根据图片的分析，理解食物链和食物网等概念。通过学生活动及总结，培养学生自主学习及归纳的能力。通过活动感受环境对生态系统的影响。通过举例了解生态失衡造成的危害，从而产生保护环境，保护生物多样性，人与自然和谐发展的情感，引出下节课内容。小结给出巩固练习题，指导学生一起分析解答。谈收获解答练习题，巩固新知识。学生知识掌握更牢固，教师从中获取信息的反馈。布置作业练习册有关习题作业
