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1、2019最新人教版五年级美术教案课时：2课时教学目的： 1使学生了解20世纪欧洲著名画家克利的作品和表现特点。 2通过欣赏小朋友的画，展现中外儿童丰富多彩的课余生活，从表现形式上，开拓学生的思路，提高他们的观察能力、想象能力和创作能力。课业类别：欣赏教学重点： 通过欣赏使学生了解有关的美术知识，提高他们的观察能力、想象能力和创作能力。教学难点： 在提高审美能力的同时激发学生的创作热情。教师教具准备i 课本图例中的挂图、幻灯片及相应的图片(如；克利其它作品的图片、本校学生创作的儿童画等) 第一节教学过程： 一、组织教学 (1分钟) 二、引入新课； (2分钟) 世界上的画家有很多，绘画的种类也有很
2、多； 画、油画、水彩画、版画等等，在这些绘画中又有很多不同的表现形式和方法，形成不同的风格，有的描绘得很细致逼真，有的简练概括，也有的在构图上独出心裁，内容多是风景、人物、静物、花鸟、走兽和日常生活的故事，以及历史传说、神话等等，题材很丰富。也有的画家喜欢借用小朋友的画和原始艺术的某些表现形式去作画，表现的又天真又活泼。像我国著名画家关良的戏曲人物画就有这种特点，(稚拙有趣味、概括的勾描着色表现某种情趣)外国画家中有个叫克利的，他的绘画作品表现形式和方法就很有意思。三、讲授新课；1介绍画家克利： 克利是德国画家，生于1879年，死于1940年。他的绘画深受当时印象派和后期印象派的影响，并对野兽
3、派马蒂斯的绘画做了研究，从而受到了较深刻的刺激。克利曾在著名的包豪斯学院任教师。这位大学教师的绘画有多种表现形式，但总体上是抽象表现主义的。 教师依据参考资料讲解抽象表现主义。 2介绍画家克利的绘画风格： 克利的画喜欢表现某种幻想、梦境，很多离奇古怪的事物都能在他的画面上出现表现的形象也不同一般，那种大胆、毫无约束的画法和形式，具有非常鲜明的特征。他是本世纪早期著名的画家、理论家。 3欣赏克利的绘画作品喜歌剧航海者中的战斗场面。 板书；克利喜歌剧航海者中的战斗场面。 画面上一位勇敢的航海者手持长矛，虽然背对着我们，但是，从他的姿态可以看出他的英姿。航海者的左脚用力，右脚支撑，使整个身体向右倾斜
4、，双臂撑起鱼叉，用力刺向海怪；那几条海中的鱼怪，有的跪在那里求饶，有的匍伏哀求，它们的眼神都充满了胆怯，昔日那张张利口，已经变成了可悲的衰鸣。这种稚拙、有趣的形象，如同梦境中的景象，又好似我们想象中的故事，那光怪陆高的光与色像大海深处那样神奇、奥妙，真像把我们带进了童话世界。 教师启发同学们谈对这幅画的感受： 有趣的形象， 奇妙的色彩， 想象中的大海深处， 联想到其它故事场景的构凰 教师可再选择克利的其它作品，如怪物，随着我们起舞吧!、红气球、围绕着鱼等进一步介绍克利作品的特色。 教师小结欣赏克利作品的感受： 克利这幅喜歌剧航海者中的战斗场面是在有颜色的纸上用水彩、油画色以线描的方式进行创作的
5、，那稚拙的线条、型陆离的色彩和有趣的构思觏幻想，天真烂漫，克利把这些荆一个画面里了。 4欣赏小朋友的画 画家的作品表现了他们自己I且运用了抽象的表现方法，使翔发，我们小朋友的绘画也是生动； 欣赏赛陀螺 小小的陀螺底尖身圆，用细细的鞭子抽打起来真是好看，这是小朋友喜爱的游戏之一。 这幅画中有五位小朋友，三个人抽打陀螺，二人在旁观战，准备下一轮的比赛。 画面的安排也很有意思，人物顺序是旋转的，画面的中心是旋转的陀螺，增加了画面的动感和节奏感，由于使用了纸版画的方法，黑白分明更突出了主题。 教师提问：这幅画中的人物有什么特点吗? 学生回答：动作夸张很生动 教师提问：画中夸大了什么？省略了什 么内容而
6、使主题突出了呢? 学生回答：夸大了人物动作和陀螺省略了环境，这样赛陀螺的主题突出了。 教师小结：这幅小朋友的画，表现是很生动的，构图也很有特色，人物动态的描绘和夸张、省略的表现方法值得我们学习。 四、教师总结： 这节欣赏课，我们一起欣赏了德国画家克利的作品和小朋友的画，使我学到了不少的美术知识提高了欣赏能力注意观察生活上，在如何用绘画方法表现生活等方面有了一些认识，希望同的创作中能有所借鉴、发挥。 五、布置作业准备自己喜爱的儿童画。六、宣布下课第二节。组织教学 (1分钟)导入新课 (1分钟)节课我们欣赏了德国画家克利的作品，友的画。这节谋我们继绽欣赏小朋友板书：欣赏小朋友的画三、讲授新课欣赏天
7、天向上 这是一幅用画拄法表现的画。几根(壮挺劲的竹子拔地而起，细细的竹枝上生借疏密有致的竹叶，透过这些竹叶，我们了一群背着书包上学的小朋友，他们身着五颜六色的衣服，高高兴兴地互相说笑着去上学的路上。整个画面充满了生机。教师提问并引导学生讨论：这幅面的画题是天天向上从画中如何体现出来呢?学生回答：背着书包上学去，好好学习 天天向上；画上题字“祖国向上我向上：小画家希望祖国繁荣昌盛t自己学习好肋国效力；画的下部分画有竹笋，表现 我们的祖国 和我国的小朋友充满了活力。 老师小结画有一个特点是字与画相结合，你们谈的对，这题字和新笋是象征牲，这与那墨色浓重的竹叶一样；显得朝气蓬勃。尤其是五颇六色的花衣服
8、，真像点缀在大地上的花朵，使画面更增加了情趣和 天天向上的寓意。欣赏太平鼓 太平鼓 是我国北方地区流行的一种鼓乐器，逢庆祝活动时，群起鼓之，边击边舞，有如腰鼓，圆鼓的性质，象征着喜庆、太严、这幅画表现的就是在欢庆节日中的太平鼓，几个少年身着彩服，脖子上的太平鼓在眼前飞舞，手持的彩锤在有力地敲击着，似乎使我们听到了到了清脆悦耳的太平鼓声，看到底节日的场面。画面上又用红色涂染了旋转的线条，你能知道这些红色的线条在画面中起了什么作用吗?学生回答：增加了动感，也增加了节日气氛使画面增加了热烈欢快的喜庆感觉。 教师小结给予肯定，再补充这是利用色彩线条的动势增加欢乐、太乎的气氛。 欣赏篮球 我们欣赏表现体
9、育运动的画幅篮球，这是我们比较熟悉的场面，同学们互相讨论一下，这幅作品表现的内容是什么?画幅构图和色彩上有什么特色?刻画人物以及描绘环境等方面有什么我们能借鉴的地方吗? 附近学生展开讨论，各抒己见。经过一段以后可扰一些学生发言。 教师小结： 作者者现的是自己所见的场景。 打篮球争夺激烈而重点突出。 运用了色彩对比，使主体突出鲜明。 沙特的哈维小朋友住意了刻划人物的动态和表情，并描绘了情节， 欣赏冬天的街道 这是一幅苏联儿童版画清晨的景色。 教师有顺序地讲叙画中情景： 白雪皑皑的马路上，车辆穿行如棱，上斑的大人和上学的学生在赶路。 细致描绘的内容：人们都戴着帽于、围巾，穿着皮靴，在寒风中匆匆赶路
10、f人群中有骑车的、步行的，人物众多而体态各异。其中一处衷现更为突出：画面上方有一条小狗合不得离开小主人追赶着也要跟着一起去上学，小主人正在挥手令其回家，颇有生活情趣。 教师可请学生观察后自己叙述。 运用技法特点，小画家巧妙地运用了版画黑白分明的特点，阳刻、阴刻并用，便冬天的雪蠹特色分外明显。 欣赏热闹的菜市场 党的十一届三中全会以来，我国经济得到了迅速发展，城市和农村的生活水平都有了很大的提高，热闹的菜市场就是这种情况的缩影。 熙熙攘攘的人们，穿着整齐、漂亮的衣服穿梭在菜市场里，选择自己要买的蔬菜、瓜果；再看货架上真是种类多样，琳琅满目，鲜菜水果，香蕉，中间的一格中还有鱼、鸡蛋；右边有用铁网盖
11、着的活鸡。顾客们在指手划脚地选择；售货员在忙着给顾客称鱼、菜，真是一派热气腾腾、繁荣的景象。那么多的人物而又刻划得很细致，真是了不起。 教师提问：我们看画面的远处画了什么? 学生回答：盆里和桶里放着游动的活鱼， 自行车上还有水果，卸完货的大车停在那里。 教师小结：这幅画表现了社会的真实情景，虽然只是菜市场这一个角落，但已经告诉我们，人民生活水平提高了，菜市场的繁荣景象不仅感染了黄页小朋友，也感染了我们。 欣赏同学们自己的创作画。 欣赏过课本上的儿童画创作以后，我VJ 定受到不少启发。在我们的日常生活桃 一定有所表现，现在就请你们将自己的画奉献 给大家吧。让我们共同来欣赏。 教师组织教学，可以选
12、择作业进行欣氮也可以请创作画的同学自己谈想法。 教师小结： (2分钟) 小朋友的画生动活阮都是自己亲眼所见的场景，他们能认真地观察，并且组织在画面上，表明他们有创作的热情和较好的绘画能力。 小朋友们能运用不同的技法： 水粉、纸贴、版画等；表现生活，希望 你们平时也注意观察，组织画面，用自己的画笔描绘生活，创作出好作品。 四、宣布下课 二绘画的构图 课题：绘画的构图 课时： 2课时 教学目的； 1学习绘画构图基础知识，了解形式美 法则在构图中的运用，培养学生对形式美的 感受能力。 2初步掌握写生画构图的基本规律， 提高组织画面的能力。 作业要求； 铅笔或着色完成一组有主次、疏密、远近变化，并有稳
13、定感的静物写生构图。 课业类别：绘画习作课。 教学重点： 学习绘画的构图知识，并感受形式美感。 通过观察、分析范画解决。 教学难点： 运用绘画构图知识。通过观察、分析范 画，并示范进行解决。 学生用具准备： 要粒捌 疆赣芝叫 目脸的朝向，而产生的占据空间大小的变化外有方向性的物体带嘴和带把手的器皿) 有放置的空间和方向的问题。 问(2)：这里有装满花束的花瓶，构图时应注意安排什么关系? 小结：这是又种主体的设嚣方法，安排上下关系。像这种情况应把瓶花安排在中 心线偏下方较为适合。但不宜将瓶花放在于面纸边上这样会使人有上空下沉之感。也 不宜把瓶花置于中心线上，这样会给上沉下空 之感。所以，安排上下
14、关系时要考虑物体 状，形状不同显示的均衡关系也不同。 运用范画、演示进行分析。 设问(3：这里有一组物品，怎样安排画面? (出示一组静物，如笔筒、字典、墨水) 小结：这个问题是主体的设置方法之三，安排成组物的主次关系。安排这种关系时首先确定这几件物品中的主体物。将主体物体置于画画的主要位置上(主要位置不是画面正中央)，书置于主体左前方，墨水瓶置右边距离较远的位置。这样画面给人感觉比较舒服。如第5页中的一组静物，有书、瓶花和茶杯，图右上及右下是将主体物置于中间位置上，给人感觉不舒服不均衡。左边作品中把瓶花置于画面中间偏左一点的位置并与书距离近，书只取了一部分，在画面右方置茶杯，距花瓶花稍远，这样画面有主次，有聚散，有均衡感。 (出示均衡与不均衡范画。) 3向学生讲清本课及本课时的学习任务 (2分钟) 意图：使学生明
