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1、五四运动教学设计葫芦岛市教师进修学院附属中学 欧阳锦绣课标要求：1919年爆发的五四爱国运动，标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始。知道五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。一、教学目标(一)知识与能力 1、通过本课的学习，了解五四运动的基本史实，认识到五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是新民主主义的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。 2、通过对五四运动背景分析，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识分析解决历史问题的能力。通过对五四爱国运动与以往革命运动的比较，认识其伟大意义，培养学生分析和比较问题的
2、能力。 3、通过比较新旧民主主义革命，加强学生对历史概念的理解能力。(二)过程与方法1、在分析五四运动爆发的历史背景时，注意把它放到第一次世界大战后帝国主义重新瓜分世界的大环境中分析，深刻体会五四运动是世界无产阶级革命的一个重要组成部分，培养学生在整体中分析局部的方法。2、引导学生阅读理解和分析本课的有关历史材料和图片等信息，学习从材料中提炼有效信息、辨析历史信息和利用有效信息解决问题的方法。引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。(三)情感、态度和价值观1、通过讲述五四运动经过和历史意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时期必然性的认识，从而进一步坚信：只有社会主义才是中国的唯一正
3、确选择。2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力学习。二、教学重点难点1、重点：无产阶级登上政治舞台；五四运动的性质和意义。 2、难点：五四运动历史背景；上海为什么能取代北京成为五四运动的中心。三、课时安排一课时四、教与学互动设计：导入：由当今热点话题叙利亚问题导入。教师讲述：如果问2018年4月最热门的国际话题，叙利亚问题是其中之一。提起叙利亚问题，不由得让人想起一位伤心的老人。（出示图片）这位是叙利亚驻联合国大使贾法里，为阻止西方三国对叙利亚的军事打击，贾法里在联合国大会上正要进行拼命申诉时，西
4、方三国早已离席。贾法里因无力阻止西方对自己祖国的打击而落寞垂泪，至今遭受军事打击的叙利亚仍是一片废墟。其实，这相似的场景也曾发生在中国。在1919年巴黎和会上，中国代表顾维钧为争取中国正当权益而据理力争，但是遭到拒绝。巴黎和会中国外交失败的消息传到国内引发了伟大的爱国运动五四运动。今天，就让我们走近五四运动，去寻找那段令无数青年热血沸腾的时代！五四运动一、五四运动的背景首先，让我们了解一下五四运动的国内国际背景。一起寻源五四五四运动背景！1、国内背景：材料展示:材料一 这些国耻（二十一条）违背我国民的希望，有损我国民的自信，激起我国民强烈的革命要求。北洋政府只有没落的一途。 蒋介石中国之命运材
5、料二 “中国近代产业工人的人数，辛亥革命前不过5060万人，1919年五四运动前夕即达到了200万人。” 近代中国社会的新陈代谢陈旭麓材料三 五四运动无论是功是罪，都不应该专归到哪几个人；可是蔡元培、适之和我，乃是当时在思想言论上负主要责任的人。 陈独秀在蔡孑民先生逝世后感言（1940年）从以上材料中我们得到了什么信息？学生回答教师总结：材料一：北洋军阀黑暗统治。材料二：工人阶级队伍壮大。材料三：新文化运动使人民的思想解放。那国际背景的情形又是怎样的呢？让我们通过一段视频来了解。2、国际背景播放纪录片五四运动中关于国际背景的介绍。教师总结：当巴黎和会上中国外交失败的消息传到国内，长期深受帝国主
6、义欺压的中国人民的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四运动如火山爆发般爆发了。那五四运动的经过又是怎样的呢？让我们进入：细看五四五四运动经过二、五四运动的经过教师结合图片与文字说明，介绍五四运动爆发前北大礼堂学生演讲场景。教师讲述：1919年5月3日晚7时北大礼堂挤满了青年学生，京报主笔邵飘萍在北大礼堂演讲，讲述了中国外交失败的经过和原因，群情激愤。有人当即撕下衣襟用血书写四个大字“还我青岛”，不少人写下了遗嘱，他们相约第二天举行示威游行，以表达愤慨。咱们进入1、细看五四之一：五四现场 新闻报道:昨日为星期天，天气晴朗，记者驱车赴中央公园游览。至天安门，见有大队学生，个个手持白旗，高喊口
7、号散发传单，群众环集如堵，从天安门至中华门沿路，几为学生团体满。 1919年5月5日晨报题为山东问题中之学生界行动报道教师：根据当时的新闻报道，你知道了关于五四运动的哪些信息？学生回答教师引导学生注意新闻报道中说学生高声呼喊，呼喊的内容是什么？进入2、细看五四之二：五四口号 学生归纳：“外争主权，内除国贼” 、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”等教师：这些口号反应了学生的目的是什么？学生回答教师引导学生提问：五四运动爆发后的发展态势如何呢？播放微课五四运动的发展来展示教师通过学生回答五四运动后期比前期规模扩大，引导学生进入3、细看五四之三：规模扩大五四运动前后期的对
8、比：时间前期(6月3日前)后期(6月3日后)主力中心斗争形式教师重点提示：五四运动后期比前期规模扩大，表现在学生罢课、商人罢市、工人罢工。尤其是工人罢工产生了重大的影响。通过材料展示与回答问题，使学生更加深刻地了解工人阶级的力量。教师引导学生阅读材料：材料一包身工是夏衍亲自深入工厂采访调查后写的报告文学，讲述了上海等地包身工遭遇的种种非人折磨以及带工老板对他们的残忍压榨。芦柴棒的形象一时深入人心。 材料二 查栖息于津埠之劳动者数十万众，现已发生不稳之象，倘牵延不决，演成实事，其危厄之局，痛苦有过于罢市者 天津总商会急电北京政府 材料三 没有各种工业工人，中国就不能生活，因为他们是工业经济的生产
9、者。没有近代工业工人阶级，革命就不能胜利，因为他们是中国革命的领导者，他们最富于革命性。 毛泽东选集第2卷通过学生的回答，教师总结：工人阶级成为五四运动的主力。教师总结：在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府做出了什么决定？进入4、细看五四之四：五四运动的结果学生答出五四运动的结果并图片展示回顾总结五四运动的经过爆发：1919年5月4日，北京学生在天安门前举行示威游行口号：“外争主权，内除国贼” 、 “誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” 、 “拒绝在和约上签字”等经过：前期 中心：北京 主力：学生 后期 中心：上海 主力：工人胜利：释放被捕的爱国学生、罢免了曹汝霖等人的职务、拒绝在“巴
10、黎和约”上签字教师总结：那五四运动的直接目标得到了实现，它产生了哪些影响？进入：解读五四五四运动影响三、五四运动的影响1、解读五四之一：关于其历史影响材料一 在毛泽东新民主主义论中这样评价五四运动，“五四运动的杰出历史影响，在于它带着辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。” 毛泽东新民主主义论 材料二 五四运动以前，中国的精英分子也曾热烈地追求社会变革，却始终没有给中华民族带来转机与希望。在这些失败的运动基础上，“五四”时期那些“新青年”陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等人转移到文化开放上来，使思想开放的学生发挥了重要的作用。 论爱国为何是五四运动的核心
11、精神 材料三 中国工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台，这又是中国历史上破天荒的大事。 2009年人民日报材料四 五四运动即是第一次历史巨变的补课，也是第二次历史巨变的起点，是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。 教师提问：从以上材料得到哪些信息？学生回答后教师总结：彻底地反帝国主义和封建主义的爱国运动；知识分子和青年学生起了重要作用；中国工人阶级开始登上政治舞台；是中国新民主主义的开端。教师引导学生分析，旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:名称相同点不同点革命性质革命任务领导阶级指导思想发展前途旧民主主义革命新民主主义革命教师：五四运动更多地给我们留下了精神遗产？进入2、解读
12、五四之二：五四精神的主旋律材料一 自北京大学学生发生五四运动以来，学潮弥漫全国，人皆激发天良，誓死为爱国之运动。 与海外国民党通知函 材料二 五四运动过后，中国的社会趋向改变了。有觉悟的添了许多，就是那些不曾自己觉悟的，也被这几声霹雳吓得清醒。以后是社会改造运动的时代。 五四运动学生游行总指挥傅斯年 材料三 五四以后，民主与科学的观念开始成为中国人的一种基本价值观念再没有人敢公开非难和反对民主与科学。 中国社会科学院近代史所研究员 郑大华 学生回答后教师总结：爱国、进步、民主、科学教师引导学生认识，这么好的精神值得传承。进入3、解读五四之三：五四精神我传承图片展示，引导学生回答：作为青少年的我们更应该传承五四精神，我们应该怎样传承五四精神？学生回答后教师总结：回顾五四精神，不管近代史名人志士还是现代并说明老一辈革命家和新时期的领导人无不对青年寄予厚望。五、本课知识整合 导火线：巴黎和会上中国外交失败 时间：1919年5月4日 口号：“外争主权，内除国贼” 、 “誓死力争，还我青岛” 、“废除二十一条” 、 “拒绝在和约上签字” 经 过 过程 前期 中心：北京 主力：学生 五 四 运 动 后期 中心：上海 主力：工人 实现释放被捕的爱国学生 胜利 罢免了卖国贼职务 拒绝在合约上签字 是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动
