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1、Word格式、可编辑排版书法培训班家长会老师代表演讲词（精选13篇） 书法培训班家长会老师代表演讲词（精选13篇） 书法培训班家长会老师代表演讲词 篇1 各位家长、同学们，上午好，今日大家能够在百忙之中来到这里，本身就表明白对孩子将来的关怀、对我们教学的支持，在这里我表示万分的感谢。感谢了! 首先，我说一说咱们为什么要办书画班、为什么要上书画班。儿童画是儿童内心的自白，天真、浪漫，每一幅画都是一个故事都是漂亮的故事,具有丰富的想象力。学习绘画可以培育孩子们的观看力、想象力、制造力和表达力。绘画过程中可以让他们的自由发挥，让他们绽开想象的翅膀，给他们创作的时间和空间，大胆构思，不拘一格将他们的熟
2、悉和情感以绘画的形式表现出来，从而以颜色图形的形式表现自我。画画好处特别多，可以开发孩子的智力，培育孩子喜爱自然、走进自然的爱好，培育孩子动手的力量，让孩子把握一技之长。在学习的过程中，与其他小伴侣合作沟通，增加了友情，增加了孩子的交往力量。让孩子有了健康的爱好爱好，避开了上网打嬉戏的坏习惯。学画画，让孩子做事更有信念和成就感。书法方面：中国书法历史悠久，博大精深，有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性。书法教学有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，有利于形成正确的写字写字习惯. 教学目标:1.养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。 2.指导同学把握每个字的基本笔画、间架结构、书写挨次。 3.通过书法
3、练习，培育同学仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4.感受中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 1.培育孩子的观看力。 从刚诞生，孩子就开头了对整个外在世界的观看，他们对每种东西都感到奇怪，要去看、去听、去感觉它，而每一个动物，每一株植物，每一个建筑，都有自己不同的特征。让孩子画画，有助于促进孩子留意和观看周边的事物，培育对生活的观看力量。 2.激发孩子的想象力和制造力。 孩子生活阅历浅，没有成人听得多、见得多，但比成人想象力丰富。孩子把个人的经受和想象揉和在一起，画到画里;而在画画的过程中，运用线条的粗细、颜色的深浅、外形的各异，又激发了孩子更多的想象。在交叉的时间和空间里，孩子一步步大胆
4、地去画、去想、去制造，在思维的体操中进行练习。 3.熬炼孩子的记忆力。 平常，孩子吃水果，和小伙伴玩耍，打打闹闹;周末或假期，孩子去野外，和家长做嬉戏，观看大自然的各种事物。和孩子一起回忆昨天看到的奇异的东西和好玩的事，让孩子画出来，重现快乐的时间，可以有效熬炼孩子的记忆力。对于生活，大人可以用文字来记录，孩子则可以用绘画去体现。 4.表达内在的情感。 画画不是照相，它可以按自己的主观情感来创作，在创作的过程中表达自己的欢乐、向往、自由、伤感。在画画中，孩子可以任意发挥想象力，采纳多样的方式，释放着内在的情感。而通过画，家长还可以更深化地了解孩子性格、爱好和真实的想法，从而进行心与心的沟通。
5、孩子画画力量的进展 依据孩子绘画心理和造型特点，专家给分了几个阶段： 1.涂鸦期：1岁半-3岁 由无目的到有目的的涂画，没有详细形象。一方面有自身运动的需要，看到笔在手的掌握下画出一道道痕迹，使用的力气和抓握的方向不同，就会带来画的不同，从开头随便地画，到渐渐地能够掌握笔的一个过程。一方面有对大人的仿照，看到大人在写字、画画，肯定要装成大人的样子拿着笔画一画。 2.象征期：3岁-5岁 依据记忆制造象征符号，进行说明性图解。这个阶段孩子往往表现出较剧烈的求知欲，喜爱不停地运动、说话和提问题，是形象知觉的敏感期。他能够把所见的简单事物进行简化、概括，通过符号表现出来。比如画个圆就代表是脸，四周加几
6、条线就代表胳膊和腿。 3.意象表现期：5岁-8岁 依据观看描画物象特征，并把物象特征形成的概念，进行意象表现。孩子从幼儿期向儿童期进行转变，开头享受独立和自我思维。他们依靠直觉，加上自己对事物的熟悉和想象，依据头脑中对物象特征形成的概念，凭记忆表达心绪和意象。比如夸张地表达某个事物的特征，通过俯视视图的方式表现内容丰富的场景等。 4.视觉写实期：8岁-12岁 通过感官熟悉对实物进行详细描画，留意描画物象细节，力图真实地反映现实。孩子初步的规律思维力量形成，开头以客观的态度去观看生活环境并进行探究，空间知觉也从平面的空间思维到立体空间思维过渡。比如通过光线明暗表示立体的效果，能画出树叶间的遮挡和
7、错落关系等。 5.客观写实期：12岁-15岁 通过理性熟悉，客观表现物体真实相貌。孩子在心智进展上已渐渐接近成人， 对一般抽象的、简单的概念均能了解和学习，开头形成了自己的一套看法。比如能画出接近照片效果的立体建筑、人物等。 学画画和任何一种学习一样，都不是一蹴而就的，需要遵循儿童智力、心理的进展规律，循序渐进，一步一个脚印的往前走。盼望每位书画班学员坚持学习，走向胜利。 我再谈一谈本期书画班成员的表现状况。本期学员大部分能够按时到校，遵守各项纪律，学习刻苦仔细，能够按质按量完成每次学习任务。如齐得升、张芳奇、张思怡、魏思雨、苏一朵、苏志霏、王雪峰、刘泽康、王英涵、崔佩珊、苏钊、王果等同学，遵
8、守纪律，写字画画规法规矩、一丝不苟，乐观动手动脑，出了许多优秀作品，让人满足，据说，他们的文化课成果也一向很好。盼望他们再接再厉，再上一个新台阶，其他同学向他们看齐，也尽快成长起来。 书法培训班家长会老师代表演讲词 篇2 各位敬重的家长： 大家好! 孩子是每个家庭的盼望，家庭训练越来越被家长所重视，望子成龙，望女成凤是我们共同的愿望。在家庭训练中，各位有着胜利的阅历，也存在着肯定的困惑，比如，在孩子文化课紧急的状况下该不该练书法等。今日，我代在这里和大家沟通这个问题。同时对各位家长的支持表示诚心的感谢! 书法，是在宣纸上靠毛笔运动的敏捷多变和水墨的丰富性，留下斑斑墨迹，在纸面上形成有意味的黑白
9、构成，所以，书法是构成艺术;书家的笔是其手指的延长，笔的奔驰、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为其情感、心情的发泄，所以，书法是一种表现性艺术;书家能够通过作品把个人的生活感受、学识、修养、共性等静静的折射出来，所以通常有书如其人、书为心画说法。书法，看似非常简易，仿佛凡是会写汉字的人都可以参加，能使用毛笔在宣纸上书写汉字，好像就成了书法家，其实不然，书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。我们中国书法历史悠久，源远流长，它既是一项独特的艺术，又是一项综合性艺术，通过学习书法，会使孩子从小产生民族骄傲感和自信念。书写时手、眼、脑的协调协作，高度集中的精神状态，对人体各系统的调整发育都有好处，
10、对培育孩子美丽的情感和高尚的情操、提高审美力量的作用是不言而喻的。下面我从以下几方面详细谈谈： 一、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康 孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和敏捷性，这些动作靠大脑指挥，常常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。学校生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培育智商是特别有必要的。其次，练字时，人体的指、腕、肘、肩、臂等都随着笔画的书写有节奏的运动，各种器官都得到相应的熬炼，虽从外观上看不出有多大的运动量，其实却如八卦、太极、形意拳一般，寓动于静，刚柔相济，这就是人们常说的慢气
11、功 。书写时，可以调理经络，匀畅呼吸，最终达到心手相应，以于身体健康。再次，练习书法可以消退孩子的浮躁心情，使其宁静下来。陆维创先生的话说得很精彩：若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧急而无怡静，只有疲惫而无宁息，势必有害健康 信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调整生活，安静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的心情中解脱出来，使其能够静下心来，最好的方法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。 二、学习书法可以培育同学良好的道德情操。 书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的进展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝
12、各代均消失了很多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的名贵品行这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。 汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种分散力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更分散着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。 三、学习书法，可以丰富学识，培育良好的学习习惯。 学好书法
13、，必需以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素养的第二收获使孩子爱学习。 书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学学问，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，美丽的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清晰，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。 通过学习书法，能促进同学养成细致、专注、镇静、长久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规
14、范，比较端庄、洁净、简单认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，简单集中留意力，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是简单误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，简单集中留意力呢，因为书法是一项非常精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，认真观看字的结构，并要脑、眼、手相应，精确掌握用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的转变一个人的心理素养，养成镇静冷静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的进展都是极有好处的。 练习书法，还可以培育孩子的观看力、思索分析和表达力量。在学习过程中老师有意识的引导同学观看、分析各种笔画的不同以及字的
15、结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领会书法的奇妙之处，思索在书写过程中应当怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观看、思索分析、表达力量必定得到进展，假如将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成果。 四、学习书法可以陶冶性情，熬炼意志。 书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来;古人学问无遗力，少壮工夫老始成;三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这些精辟之论，都充分指明白讨论任何学问都须日积月累，切不行一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。由此可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。有些孩子刚开头学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中留意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，慢慢的沉稳下来，这些毛病都消逝了，能平心静气的写字了。 五、学习书法有益于进展孩子共性，培育创新精神。 因为书法艺术的生命在于共性，这一领域一直都有接纳各种美的雅量。在学习观赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们
