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1、 幼儿园大班小路上的画说课稿各位园长、教师:大家下午好!今日我说课的题目是大班社会活动小路上的画，是选自大班课程的一节情感训练活动。下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程（方法）等几个方面来阐述我对本次活动的熟悉和理解。一、说设计意图:我们的纲要中指出:社会训练应结合日常生活进展。进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生冲突甚至冲突。在班上常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。大班幼儿的心情情感具有外露、不稳定、简单变化等特点，简单发脾
2、气，产生生气的心情，假如不准时将不良心情排解掉，就会影响心理安康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本小路上的画作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程特别清楚，主要采纳了PPT展现的方式，从绘本的封面导入，然后依据画面内容一边叙述一边引导孩子观看，同时猜想故事的进展。二、说目标定位:依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、力量和情感的目标:1.观赏绘本，比拟故事中人物的行为和态度，体验友善情感。2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排
3、解不良心情。3.体验助人和自助的乐趣。三说活动重难点。依据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法，换种做法”的思维方式，尝试去排解不良心情，体验与同伴之间的友善情感。四说教学方法（过程）：纲要指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有:1、情景教学法:本次活动通过环境的创设，引发幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来，让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境，2、演示法:通过电教手段、多媒体及音频，将故事书制作成了PPT，声音、图画完善结合，为孩子供应了详细生动的感性阅历，是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围
4、绕孩子的感受而绽开，让孩子能够视听结合，屡次感受。活动中我利用PPT课件帮忙孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导孩子们认真观看画面，比照故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感;通过“调动阅历，设疑猜测”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮忙孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的到达熏陶幼儿的心境，让孩子们深刻地体会“哀痛，难受”和“快乐，欢乐”的不同心情，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。3、嬉戏法:本次活动用了两次次操作嬉戏的活动：第一次，玩“跳远”嬉戏。让幼儿竞赛跳远，体验失败、不
5、快乐的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此根底上，引导幼儿乐观思索，克制自我中心，寻求解决问题的方法，即:遇到不快乐、不欢乐的事情，学会换一种想法、换一种做法，令自己欢乐起来。正像活动完毕后有的教师说的，这一环节中孩子们的体会不是很深刻，或许应给换个更贴切一些的嬉戏，或则给这一嬉戏更充分一些的时间，让孩子们能够融入到嬉戏中。其次次，述说自己的苦恼，让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不快乐的事情，引导幼儿自由争论，并迁移阅历，自己找到排解不快乐心情的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来，一方面是由于当时孩子的兴趣点已经过了，孩子们的留意力主要集中在上一环节中漂亮心情，我不想打断他们，二是，我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体会，不用再画蛇添足了，所以最终我把这一环节给省略了，但在课后我也帮孩子们完成了最终这一环节，效果也是可喜的。这就是我对我的这一节活动课小路上的画课后简洁思索，盼望大家能给我更多的教导！
