推荐教学计划锦集六篇

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1、推荐教学计划锦集六篇 日子如同白驹过隙,教学工作者们又将迎来新的教学目标,写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!为了让您不再为做教学计划头疼，下面是为大家整理的教学计划篇，希望能够帮助到大家。 教学内容: 这是语文综合实践活动领略中华传统文化内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展,旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。学情分析： 学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化,有了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现,学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。本节课就是让学生充

2、分运用已有的知识,引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。 教学目标: 知识与能力： 1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画; 2、通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。 过程与方法： 1、通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2、通过课前预习、收集资料等学习活动,初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现场活动,加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感; 2、通过阅

3、读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造,与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。 教学重点与难点： 重点：通过学习活动:让学生对中国的传统文化中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解,从而去关注中国书画艺术; 难点：1、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹中国书画的思想感情。、感悟到中国书画的意境美。 教学准备: 教师:课件 学生:课前调查 1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品;； 2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用，行书的特点,印章的作用等);3、搜集齐白石不叫一日闲过和胸有成竹的故事; 4

4、、经过父母允许,带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。 教学过程： 一、 视频导入,初步感受书画艺术的神奇魅力。1、 同学们， 在开始今天的传统文化之旅之前,我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。 课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品。 课件设计意图：通过这两组图片的展示,让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术,但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关,同时也让学生感受到,艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。 2、 现在,老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。 课件出示上海世博会中国馆的清明上河图。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上

5、进行了精准的计算课件设计意图:这段动画的播放，就是让学生感受到，清明上河图所表现出的高超绘画艺术,中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前,这说明了书画艺术是我们的优秀传统文化,是我们的国粹。同学们,你们知道这幅画是在什么地方展示的吗22X年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前,这说明了什么 3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化书画艺术。(板书） 二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生活的融合。 、课前你了解了哪些物品中印有书画作品怎么了解的。交流。2、

6、在生活中，哪些地方也有书画作品呢学校，宾馆,展览馆,饭店,大街上的广告牌等等。可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受，所喜欢,那他到底有怎样的魅力呢我们就一起来欣赏一下。 教学计划 篇2 交通运输商务管理是我院交通运输汽车运用 专业的一门主要课程。它系统地介绍了交通运输商务谈判、交通运输代理、运输风险防范、国际货物运输与物流管理等内容。由于“卓越计划”的培养核心主要以知识、能力、素质三大要素为培养规格的主体，它与原先本科教育在培养目标、方向以及理念上有较大不同。本文就卓越计划对交通运输商务管理课程的教学目标和要求及交通运输行业发展对人才的要求,对目前该课程教学所存在的问题，从教

7、学理念、教学模式、课程考核方式及课程实践等方面探讨了相应的教学改革方案和策略，以提高其教学效果。一、卓越计划对交通运输商务管理课程的教学目标与要求 根据交通运输卓越计划培养的目标，旨在培养学生成为面向交通运输行业、面向世界和未来，能符合国家战略和交通运输行业发展，并负有较强的交通运输工程能力和素养以及创新能力和意识的应用型交通运输工程技术人才要求，对于交通运输商务管理课程教学应打破传统以课堂、教材为中心的专业课程教学模式，在注重学生对于交通运输商务谈判、运输代理管理、运输风险防范、国际货物运输等专业知识内容的理解、掌握基础上,加强其对交通运输企业商务战略管理、物流管理能力以及创新思维的培养;并

8、以学生对知识、技能与工程实际问题的解决为需求,开展以学生为主体,以教学为导向的教学模式，在教学中注重培养学生主动学习能力,并加强学生对交通运输商务实践能力的培养，以适应交通运输卓越培养计划对该课程教学的新要求。 二、交通运输行业对运输商务管理人才的要求 (1)敏锐的市场分析研究和判断能力。现代交通运输企业除了要面对错综复杂的国际经济形势外,还要应对各种运输方式间的以及同行业间的激烈竞争。对于即将成为未来交通运输企业的组织和管理人员的高校毕业生而言，除了具备必要的交通运输商务管理专业理论,还要能通过对运输市场阶段性的调查和统计分析，挖掘相关市场信息，进行及时、客观地分析研究,做出符合交通运输市场

9、运行趋势的准确预测和判断。 (）良好的沟通能力和团队合作精神,勇于创新和实践。无论从交通运输市场的开拓、客源的组织以至整个运输过程的控制与客服管理,都需要运输企业员工具备与人进行良好的沟通能力。在面对企业利益与客户利益发生冲突时，员工应能与客户保持较好地沟通，从而达成共识;同时能在复杂、竞争激烈的运输市场形势下，具有勇于创新和实践意识以及较强的市场开拓能力,并通过团队合作,克服困难。三、目前交通运输商务管理课程教学中所存在的问题 ()课程教学注重知识教育，缺少能力、素质的培养。由于交通运输商务管理含有较多如运输商务谈判、合同、运输代理、物流管理等实务性商务管理内容,实际的课程教学往往偏重于学生

10、对这些内容及知识点的理解与掌握,而缺乏对学生知识理论的运用和分析解决实际问题能力的培养。这种片面强调知识教育,忽略学生能力和素质培养的教学模式不能满足已进行的卓越计划对交通运输商务管理课程的教学要求和未来交通运输行业对交通运输商务管理人才的需求。 (2)教学方式传统,未能发挥学生的学习自主性。在实际的课程教学中，课程教学方式通常采用传统讲解为主,未能就课程内容由学生对知识理论的需求出发，加以引导和启发,从而难以调动其学习的主动性和自觉性。此外,在课程教学时未能将与课程相关的视频资料和课堂讨论等多种课堂教学形式融入于课程教学中，使课程教学气氛沉闷。 (3)课程缺乏必要的实践性环节。由于交通运输商

11、务管理课时较少,在课程计划的设置中未有相应的教学实践环节，然而对于课程中诸如商务谈判、运输保险、报关等诸多实践性较强的课程内容，若在课堂教学后，未能组织学生进行必要的教学实践活动，则使原先实践性较强的运输商务实务课程成为抽象、枯燥乏味的纯理论知识,从而影响学生对这些内容的认识和运用。 (4）课程考核形式欠合理。对于课程教学后的考核形式,多采用课后笔试作为学生成绩的主要评定方式。考核评价方式只注重学生对所学知识理论的理解和记忆,未能就学生对知识运用能力、创造性思维意识等方面进行全面合理的评价。 四、课程教学改革策略与创新(1）加强学生所学理论的运用以及能力和创新意识的培养。鉴于目前的课程教学过多

12、注重知识理论的理解,忽略学生对实际问题分析、解决能力以及对知识运用能力的现状，在对有关交通运输企业竞争战略选择、运输商业机会的分析和把握以及运输企业战略规划等内容教学时,有意识地将卓越计划中运用能力、素质培养和创新意识与知识教育相融合,通过课程教学中的引导和启发，使学生运用所学理论对实际企业正反案例进行分析比较和讨论,提出富有创新意识的不同观点。 (2）采用多种教学形式,实施以教导学的教学模式。调整现有课程内容和学时,突出教学重点，将运输企业管理理论运用、理念创新与实际运输商务的能力培养有机结合。此外,改变以灌输形式的教学形式,将行为引导型教学中的项目教学法引入运输货运代理选择以及企业战略管理

13、教学中。对所货运代理选择、企业战略制定等问题,以项目形式交给学生,使其以小组形式相互沟通、制定计划和项目分工,从而在该项目实践过程中，理解和把握课程所要求的知识和技能。项目以团队形式完成后,其完成成果在课堂上进行分享和交流。 (3）加强社会合作办学，强化课程以外的实践活动。对于实践性较强的交通运输商务管理课程，在我校该专业的“卓越”教学培养计划中,设置相应的岗位实习、见习实习以及毕业设计教学项目。这些社会实践环节无疑对该课程理论教学进行了有益的补充。因此,加强与企业、社会的紧密联系和合作办学,使学生通过在运输市场中不断磨砺,将其培养成为对运输市场具有敏锐辨识和准确分析判断能力,符合该行业发展需

14、要的交通运输企业管理人才。 五、结论通过就我院交通运输卓越计划的交通运输商务管理课程教学目标重新定位和对运输行业对运输商务管理人才要求的思考,针对目前该课程教学中偏重知识教育,缺少能力和素质培养以及缺乏必要的实践性环节等问题,从教学理念、模式以及社会实践等方面对该课程进行了相应的教学改革创新。教学实践表明，改革后的课程教学在注重学生对运输商务管理理论理解和认识的同时，加强了学生对知识理论运用能力和创新思维的培养；同时开展以教导学的教学模式,强化课外实践,使该课程教学效果得以改善和提高。 教学计划 篇3 一、教材分析 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度

15、，既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。 教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共1章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章首照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。 二、学