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1、初中英语教学中的国际意识和语言交际能力培养研究性学习设计方案研究课题名称：初中英语教学中的国际意识和语言交际能力培养研究设计者姓名林肖娟所在学校三水中学附属初中 所教年级初三研究学科英语联系电话13925900926电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着21世纪钟声的敲响，中国加入WTO,北京办奥成功，一件件喜事证明了中国已经不断提高其国际地位，中国的大门向全世界打开，英语作为国际语言是唯一作为交流的工具，无论经济贸易还是起居饮食都要求中国人提高英语口语。如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
2、：很多发达国家早已经走在前列了，他们的观点和做法是值得我们学习和借鉴的。我们只有牢固树立教育国际化的观念，才能加快我国教育国际化的进程。作为佛山市三水区直属重点中学的三水中学，就必须着眼于时代要求和未来竞争，注重培养学生的国际意识和实践能力。3、课题介绍如何通过各种方式培养学生的国际意识，树立学英语的信心，确立学英语成才的目标，使学生形成自觉讲英语的习惯，逐步加强与外国人交际的能力和水平。要突破的地方是：要一改英语作为交际手段，主要是听说能力的培养，而忽略读写能力的语法功能这种理念，但如何处理与国家现行的“应试”教育的关系和矛盾，这是一个难题。需要打破“哑巴英语”的局面，就需要老师持之以恒地在
3、课堂和课外带到学生讲英语，加强听、说能力，多想办法提高学生讲英语的兴趣。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）从课堂教学改革入手，通过把活动引入英语课堂，把文字化为有声有色的话语，把教材化为实际生活的情景，使学生在课堂上有更多的语言实践机会，从而培养他们对英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，使学生达到“运用语言交际”的目的，彻底打破“哑巴英语”。具体研究目标为： 充分调动学生学习英语的积极性，激发不同层次学生的学习兴趣。 通过对学生国际意识的培养，增强学生的社会责任感和民族意识。激发学生学习英语的积极性。 通过英语俱乐部
4、形式多样的活动，提高学生英语交际的能力。 通过本课题的实施，推动我校英语科教育科研的进一步发展。提高英语科老师编制教学软件、课件和撰写论文、案例的水平。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）在我校初一级新生中选拔出四个班（219人），另选两个班（共109人）为对比班。实验班和对比班均使用人教版初中英语教材。实验班用交际活动教学法教学，对比班用传统的教学法教学。实验班教师用活动组织教学，通过设计各种不同类型的活动来调动学生的积极性，形成一套规范的做法，持之以恒，培养学生的交际能力。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，
5、通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）本课题研究的重点、难点是如何通过各种方式培养学生的国际意识，树立学英语的信心，确立学英语成才的目标，使学生形成自觉讲英语的习惯，逐步加强与外国人交际的能力和水平。要突破的地方是：要一改英语作为交际手段，主要是听说能力的培养，而忽略读写能力的语法功能这种理念，但如何处理与国家现行的“应试”教育的关系和矛盾，这是一个难题。需要打破“哑巴英语”的局面，就需要老师持之以恒地在课堂和课外带到学生讲英语，加强听、说能力，多想办法提高学生讲英语的兴趣。研究方法 研究方法：加强与总课题组联系，以此获得更多的指导。实验老师加强理论学习。定期组织学习现代教育技术
6、理论，现代教育理论，中学英语教育理论，教育心理学，学习与发展理论，系统论，信息论，控制论和行动研究理论等。本课题研究采用以实验为主的研究方法，同时辅之以调查法、文献法、观察法、经验法、统计法及行动研究的方法。在初一级选取四个班作为实验对象，进行单组实验。本课题有关的初始资料、数据加以收集、整理，实验过程中注意实验对象的各种变化情况，教育测量与教育统计方法检测和整理实验数据，定性定量分析实验结果，并进行反复论证。在实验过程中不断总结，撰写相关论文、案例等，为课题的论证提供实践依据。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形
7、式）1、打破“哑巴英语”的局面，提高学生讲英语的兴趣；2、鼓励学生参加英语作文、演讲、英语能力竞赛等获奖；3、定期撰写关于如何提高学生国际意识和语言交际能力培养研究的论文或行动方案；4、设立英语角、英语广播站、英文网页和英语节日等的英语视频。六、资源准备提倡全校学生创设良好的语言交际环境，具体方法如下：在教室、以至校园，师生之间尽量用英语交谈。充分利用学校现有的校园网，局域网和校园网寻找相关英语学习环境，制作课件，增大容量，提高教学的直观性，可变性，增强学生学习兴趣，利用语音室和广播，经常播放英语录音，为学生创造听的条件。定期进行一些英语朗读比赛、故事比赛、笔译比赛、作文比赛、英语晚会、节目表
8、演，寓语言学习于娱乐之中。为学生创造一个应用语言的舞台，让他们相互交流，相互促进，共同提高。成立英语俱乐部，定期邀请外国人来给学生上课，与学生交谈，带学生与外校联欢，使学生有一个学以致用的机会。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）对参与研究的学生进行思想动员，并对课题相关内容进行培训。组织理论学习，追踪教改的前沿信息。（2010.9.-2010.12）第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题参与调查问卷根据我校的实际，确定课题。（2011.1-2011.3）成立课题组配合老师，提供可行的教学方法。制定实
9、验方案，确定实验班和实验老师。形成小组实施方案搜索相关资料。申报课题，做好实验前期的各项准备工作。第三阶段：课题实施阶段学生参加英语作文、演讲、英语能力竞赛；设立英语角、英语广播站、英文网页和英语节日等的英语视频定期总结分析，定期撰写关于如何提高学生国际意识和语言交际能力培养研究的论文或行动方案。(2011.4-2012.7)八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）结合多媒体网络资源创新英语课堂。利用网络资源和学校的硬件优势，把多媒体技术运用到课文的教学中去，改变传统的教学模式，通过学校现有的Internet网、局域网和校园网创造生动活泼的真实的英语学习环境。教学中注意以课本为基础但不拘泥于课本，开拓学生的视野，激发学生主动学习的愿望，培养学生学习语言的国际意识和交际能力。的确，课堂内灵活多样的教法和学法，锻炼了学生的各种能力，综合素质明显优于对比班。而且对实验老师而言，提高了自身的素质，树立了教改意识，教育科研能力在不断增强，把自己由经验型变成科研型教师。集思广益，及时弥补不足课题组成员以科学务实的态度，广泛听取其他教师的意见，不断地修改和完善课题研究方案，在实际操作中，我们注重以理论指导实践，以实践促进思考、认识，努力缩小理想与现实的差距，使课题实现走向深入，进入实质阶段。
