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1、五四制 * 鲁科版 * 小学英语五年级上册Unit 1 Teachers DayLesson 3 They were active in class.效果分析 烟台市芝罘区军民小学 李雯雯Unit 1 Lesson 3 They were active in class. 效果分析烟台市芝罘区军民小学 李雯雯一、 从评测练习的结果来看，本课目标达成度高。作为阅读课，我参考课本上的Lets write.环节，把语言知识落实于读和写的层次上面，但又不仅仅局限于课文简单的看图说话，而是设计了一篇真实存在的情景日记，帮助学生回忆课文内容的同时，又培养学生在真实语境中的语言运用能力。此练习题是综合了本语
2、篇所有的知识点，创设了一个真实情景，并再理解课文的基础上对学生提出了更高的要求。需要学生动脑，合理安排词汇。这是一个综合性较强的检测练习，既考察学生整体理解文本和动脑思考的能力，又培养逻辑思维。阅读是为了让孩子学会阅读的方法和技巧，在学习了本课课文后，我又设计了另外一篇关于老师的泛读语篇，通过两个练习题的辅助，帮学生正确理解语篇的意义。看到题目会有的疑惑，恰恰是第一个问题：Who is the great teacher? 通过快速阅读可以获得答案，锻炼了学生对语篇的整体把握能力。第二个问题，让学生再次较为深入的阅读，获得更多的细节信息，了解到语篇的主要内容:Anne Sullivan为什么是
3、一位伟大的老师？她为她的学生做了哪些事情？通过多选的形式，让学生对语篇有了更深入的了解。通过测试卷课后批阅来看，参加检测学生共有24名，正确率为91.67%。有两位学生因为颠倒了active 和naughty出错。阅读小故事的正确率为95.83%，只有一名学生漏选了多项选择题。本节课学生内容掌握的很好，达到了预期目标。二、 从学生的课堂反应来看，这是一节高效的思维含量高的课堂。1. 这是一节高效的课堂。作为教师，教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知
4、识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。在这节课里，创设了好多真实情境让学生在完成任务中，以分组合作的形式，使学生充分体验了交际所带来的成功感。2. 这是一节思维含量高的课堂。首先，进入课文的时候让学生看图猜一猜为什么Mr Wang很高兴，然后带着问题去速读课文，了解了课文的大意，通过阅读，学生了解了学生为什么要去看望老师，十年过去了，师生还记得彼此，通过深深地师生情谊，进而进入Mr Wang的回忆中，让学生带着问题看动画，了解十年前师生的样子。其次，在小组对话环节，没有单纯采用教材上的三个简单的问题，而是增大难度，让学生讨论师生之间的事情，贴近学生生活，学生兴致盎然。最后，学生表演
5、课文，增加了很多语言，把课文改编成小对话，小组的形式展示，进一步内化了课文。3. 这是一节情感教育丰富的课堂。语言具有工具性和人文性的双重属性。英语课程还承担着提高学生综合人文素养的任务，通过英语课程进行品德教育。因此在教学中，把这节课的德育重点放在师生情上，让学生说说自己为老师做了什么事，老师为了学生做了哪些事，通过这些小讨论，进一步感受老师对自己的恩情。最后的小故事，通过海伦凯勒的成长故事，让学生进一步感受老师在自己的成长过程中的重大作用，培养学生热爱老师，热爱学校，热爱学习的情感。 高效课堂的背后是集体的力量。磨课活动，让我快速成长，让我提升。在质疑中推翻，在推翻中重新确立，有如蚕蛹化蝶，让我们的研究思维和教学水平有了质的飞跃。
