人才培养实施方案通用参考模板5篇参考.docx

《人才培养实施方案通用参考模板5篇参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人才培养实施方案通用参考模板5篇参考.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人才培养实施方案通用参考模板5篇参考人才培养教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。下面是小编给大家带来的人才培养实施方案，希望能够帮到你哟 人才培养实施方案篇1 一、现状分析 1.目前高职院校对创新创业教育重要性的认识尚未真正到位。创新和创业教育尚未变成高职院校师生的共同行动。原因是一部分管理者认为，现在学校扩招，教育资源严重不足，能维持学校的正常运转就不错了;一部分教师觉得现在生源质量下降，传统意义上的学习质量都难以保证，还谈什么创新创业?大多数学生则在应付着各种考试，能否创新那是走上工

2、作岗位以后的事。 2.“双创型”人才培养模式没有得到根本性的确立。一是各种政策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基础上的局部修正和补充;二是形式重于实质，在“双创型”人才培养中没有起到真正的作用。 3.创新创业教育缺乏强有力的目标导向。长期以来创新创业教育还没有真正纳入教师教学工作业绩考核范围。对学生传统单一评判模式的考核制度和考核方法依然在教学领域保持，成为实施素质教育、培养“双创型”人才的“瓶颈”，阻碍着人才能力和素质的提高。 二、方案探讨 1、转变教育理念，实现创新创业的一体化教育创新与创业是一个辩证的统一体，创新是一个从新思想的产生到新知识、新技术、新产品或服务的

3、发现、发明和设计的过程，创业是一个发现和捕捉机会并由此创造新产品或服务并实现其潜在价值的过程。创新是创业活动的前提和基础，是创业活动的最核心要素和最本质的特征，是创业的灵魂和关键，也是创业可持续性的保障。而创业基于创新，并推进创新。高职教育“双创型”人才的培养也应实现创新教育与创业教育一体化。 2、确定“双创型”人才培养目标“双创型”人才的目标特征有以下二个方面：一是“双创型”人才应具有扎实的知识根基和较完备的知识结构;具有良好的自主学习、再学习的习惯和能力;具有典型的创新创业意识和坚忍不拔的精神;具有敏锐的洞察力、独到的思维方式，善于判断和把握机会;具有高超的创新、实践、实施和拓展能力;具有

4、优秀的团队精神和社会竞争力。二是“双创型”人才也应该具有专业人才的行业特征。 3、优化“双创型”人才培养模式建立由学校培养与学生自我发展相结合、第一课堂与第二课堂相结合、校内理论教学和模拟教学与校外实践教学相结合、国内社会形势教育与国际背景教育相给的开放式教育教学模式，充分发挥学生、学校、社会在“双创型”人才培养中的多元作用。 4、创新“双创型”人才培养教学方法在教学过程中，强调学习过程比学习的结果更为重要，要摒弃传统的以讲授式为主的教学方法，积极推行以下三种教学方法：一是案例教学法，通过组织学生讨论一系列实际存在案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和理论;二是模拟教学法，

5、运用模拟器或模拟情境使学生在接近现实情况下扮演某个角色，并和其中的人或事产生互动，以达到预期的学习目的，以培养学生资讯获得、动作技能和决策等能力;三是“实战”教学法，在一个真实的社会环境和工作环境中，使学生在现实情况下扮演某个真实的角色，开展业务工作，以达到真实的学习目的。 5、强化“双创型”人才培养的实践教育为了进一步加强对学生综合能力、创新能力的培养，根据经济社会发展形势和科学技术的进步要求，不断更新和优化实践教学内容，增加综合性、设计性、开放性、创新性实训内容，确保学生在实训教学环节中得到充分的基本技能和创新能力训练。 6、改革考核方式考核内容应以针对学生的能力、素质与创新因素进行检测，

6、要尽量具有挑战性、竞争性，能充分激发学生的创新意识、创新欲望、创新激情，能激励学生不遗余力地去探讨、钻研;在考核标准上，把创新因素作为最主要的评判指标。采用开放式、灵活多样的考试方式，建立以开卷考核、分散考核、过程考核等为主要形式的'考核方式。 7、建立保障机制一是健全组织机构，成立大学生创新创业教育领导小组和大学生创新创业指导中心，负责全校大学生创业教育工作，加强对“双创”教育的组织、协调和管理。二是健全规章制度，制定大学生创新创业教育指导意见，将“双创”教育纳入规范化、制度化管理。三是设立“双创”专项基金，对学生的“双创”活动进行专项资助。 三、结束语 本文旨在确定“双创型”人才的

7、培养目标定位，分析传统的人才培养模式与“双创型”人才培养模式的差异，在创新创业教育中人才培养模式如何进行转型提供探讨方法。 人才培养实施方案篇2 一、人才培养目标： 围绕党的领导，有自我学习能力，不断创新进取，同时对其他青年有榜样作用，激励作用的新世纪应用型人才。 二、活动方案 1、创业经验分享会 邀请创业成功校友分享创业经历，让在校学生聆听校友的创业历程、奋斗经历、了解创业创新，使学生近距离的感受创业文化及校友的奋斗经历，进而激发同学们的学习热情和创业意识。 活动嘉宾：创业成功的校友(在校及往届) 活动对象：我院在校大学生 活动时间：每学期两次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后。

8、活动内容：本次活动内容分两个环节，分别为嘉宾演讲及观众现场问答 活动总结：调查同学们的分享会后反馈，总结制定并筹划下次活动内容 2、案例分析会 由我院文化企业管理或传播学专业老师对社会当下引人瞩目的青年创业案例进行分析与交流。 活动嘉宾：我院文化产业管理系系主任或传播学系系主任 活动对象：我院在校大学生 活动时间：每学期两次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后 活动内容：青年创业案例分析演讲 3、企业对接 当代的企业竞争更多的是人才的竞争，为培养国家所需要的新世纪应用型人才，为党和国家发展强基固石，应加强在校大学生与企业联系，从实践中学习进步。 企业参观：为在校多学生搭建与企业桥梁，参

9、观学习。 企业实践：联系企业，推荐我院在校大学赴企业进行短期实习，一方面在实践中锻炼大学生，另一方面为企业培养实用性人才。 企业文化交流会：邀请企业代表赴我院进行企业文化交流会，让大学生了解企业文化、管理以及企业所需人才素质。 三、活动总结及评优 活动后所有活动参与者对活动过程进行总结，形式不仅限于于文字，可以是PPT、图片或长微博等。最后由学院对整个活动过程中表现优异者颁发奖状，并在有企业实习机会时优先推荐。 人才培养实施方案篇3 各相关单位： 为贯彻落实国家职业教育改革实施方案(国发20_4号)、关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见(教职成20_13号)(以下简称“指导意见

10、”)、关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知(教职成司函20_61号)等文件精神 ，对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，深化职业教育人才培养模式改革，提升技术技能人才培育质量，决定开展职业院校专业人才培养方案专题培训活动,现就有关事项通知如下： 一、培训内容 1.学习国家职业教育改革实施方案。 2.职业院校专业人才培养方案“指导意见”专题解读。 3.“1+X”证书制度与院校人才培养方案介绍;扩招100万背景下的高职人才培养方案介绍。 4.研讨交流专业人才培养方案研制工作。 二、参加人员 教育部职业教育与成人教育司相关领导，教育部职业技术教育中心研究所相关领导，各省(区、市

11、)职教行政、教研机构负责人及学科教研员，中、高职业院校校领导、教务处与专业负责人等。 三、组织单位 主办单位：教育部职业技术教育中心研究所 承办单位：高等教育出版社 江苏经贸职业技术学院 四、时间、地点 1.时间：20_年10月28日至31日(28日报到，31日离会)。 2.报到地点：南京珍宝假日酒店(江宁店)(南京市江宁区双龙大道1706号)，南京水晶蓝湾公寓酒店(南京市江宁区双龙大道1568号)。 3.会议地点：南京珍宝假日酒店(江宁店)(南京市江宁区双龙大道1706号)。 五、其他 1.本次活动收取会务费900元/人(由上海程津会务会展服务有限公司开具发票)，住宿费470元/天/间(标准

12、间合住235元/天/人，单住470元/天/人)。住宿统一安排，会务费、住宿费、往返差旅费由参加人员所在单位承担。 2.培训证书：活动结束后，由教育部职教所培训中心统一颁发证书，培训学时计入教师继续教育学时。 3.本次会议预计接待人数600人，请参加人员于10月18日前，将基本信息按附件要求的报名方式发送回执，报满即止。本次活 动不提供接送站(机)，请自行前往。 4.会议报名及联系方式： 高职院校及其他与会人员：会议报名及联系方式详见附件1。 中职学校及地市行政(教研机构)：会议报名及联系方式详见附件2。 附件: 1.高职院校及其他与会人员报名方式及会议联系人信息 2.中职学校及地市行政(教研机

13、构)报名方式及会议联系人信息 3.乘车线路及交通示意图 教育部职业技术教育中心研究所 20_年9月20日 人才培养实施方案篇4 为进一步深化我校本科教育教学改革，创新人才培养模式，建设高水平教学研究型大学，学校对人才培养方案进行了全面修订。此项工作于20_年11月启动，前后历时十个多月，现已修订完成并发布，将于20_-20_学年第一学期在20_级开始实施。 人才培养方案是学校实施人才培养工作的纲领性文件，是组织教学活动、实施教学管理和审核学生毕业资格的主要依据。在全面总结20_版人才培养方案的基础上，新版人才培养方案主要体现如下特点： 一是突出专业分类建设。根据我校专业特点，新版方案在人才培养

14、总体分为教师教育类和非教师教育类的基础上，进一步将专业类型细分为基础类、应用类和艺体类，为各专业明确办学定位，利用好现有办学资源，设计好人才培养路径，服务好人才培养奠定基础; 二是明确专业核心课程。针对08方案对学生专业核心能力培养不足、专业核心课程界定模糊的弊端，新版方案修订要求各专业综合考虑学校人才培养总体目标、社会需要、学科专业发展特点等因素，明确本专业培养人才的核心能力，进而确定本专业的核心课程;明确专业核心课程，加强专业核心能力培养，为学生今后专业的可持续发展提供知识与能力基础。 三是加强实践创新能力培养。本次的方案修订中，明确要求各专业增加实践教学环节的学分比重，进一步完善实践教学体系，把创新实践能力的培养落到实处。此外，还允许各专业根据本专业教育教学特点增设创新学分，鼓励学生通过科学研究等方式获得该学分。 据了解，专业人才培养方案是高校人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校教育思想和教育理念的集中体现。学校高度重视此次方案修订工作，校党委书记顾家山、校长王伦多次提出具体要求和指导意见，分管副校长李进华全程参与、直接指导，相关部门、各学院积极组织开展修订工作，期间召开相关会议10余次，其中包括为期两天的新