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1、中班教案语言春天 瞧,春姑娘多美,可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗一起看看中班教案语言春天！欢迎查阅! 中班教案语言春天1 活动目标： 1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。 2、巩固幼儿对春季特征的认识。 活动准备: 1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。 二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。 师:瞧,春姑娘多美，可她却不高兴，
2、因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗 1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了；桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。 2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。 3、以绘画展示春天的景色。 师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。 教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。 引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。 教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进
3、行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。 引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。 活动延伸： 带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。 中班教案语言春天2 活动目标 、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。 活动准备 1、课件：寻找春天的图画 、课件:春天里有的东西 活动过程 一、导入 、教师：小朋友,现在是什么季节(春天）你怎么知道的是春天呢 2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。 二、展开 、观看寻找
4、春天的图画 教师：小朋友们，你们看到春天了吗春天是什么样子的 (有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。) 、你们知道叫什么春雨吗(春雨) 想不想看看春雨是什么样子的 播放动感图片:春雨 3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的空气会怎么样 (花更红了，草更绿了,空气更新鲜了） 三、欣赏散文:春雨的色彩 、提问:这首散文诗好听吗 散文诗的名字叫什么啊（春雨的色彩） 、春雨中有谁在说话啊小鸟们在争论什么问题 请小朋友再来欣赏一遍。 、教师配乐朗诵一遍。 (1)小燕子是怎样说的小燕子为什么说春天是绿色的 （春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上,柳枝绿了) (2)小麻雀是怎样说的小麻雀为什么说春天是
5、红色的 (春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了） (）小黄莺是怎样说的小黄莺为什么说出春天是黄 色的 (春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了) (4)小鸟们说的对不对呢春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红” 教师：小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗 、教师朗诵，幼儿可跟诵。 四、春天里有哪些东西 引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。 中班教案语言春天3 活动目标 、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环
6、反复句式的节奏美。 3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备 1、课件：寻找春天的图画 2、春天的挂图。 活动过程 一、导入 谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了 春天是什么样子的谁想说说春天有哪些变化 二、展开 1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容） 教师：春天来了,春天有哪些变化呢 咱们一起来看看这些地方有什么变化 (河水垂柳桃花燕子麦苗农民) 教师:今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。 (1)教师有感情地朗诵诗歌。 （2)提问：春天来了，我们周围有什么变化“春天在这儿” 3、播放课件,体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。 ()引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的有谁小声回答说 有谁微笑地说谁在轰隆轰隆地嚷 (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。 （3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,练习使用恰当的语气、语调朗诵。 4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。 (1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。 (2)请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢你能把它们编进诗歌里吗 (3)教师帮助幼儿梳理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 三、延伸 在区域活动,请幼儿诗配画春天的秘密。
