五年级下册语文教学计划黄暄.doc

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1、五年级下册语文教学计划 庆云山小学 黄暄 一、指导思想 以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为直接依据,以马克思主义的人学思想及人的全面发展学说为指导,认真学习领会国家基础教育课程改革纲要。以培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯为目的,注重打好基础,围绕拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、习作等重点,加强语文基础知识的教学和基础能力的训练,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。二、班级情况分析本班共有学生55人,其中男生25人,女生30人。班级里大部分学生都能自觉学习,勤于动脑,初步养成良好的学习习惯。经过几年的语

2、文学习,很多学生能熟练掌握基础知识,有了一定的阅读和写作能力,语言表达能力也在逐渐提高,比如:李思奕、刘海容、谢慧婷、曾姿、蒋彤彤、龙奎亨等。特别在“阳光。书香”校园文化建设之中,孩子们在浓浓的书香熏陶下,养成了爱读书,读好书的良好学习习惯。结合“阅读校本”课程的开发,在“批注式阅读”小课题的研究中,孩子们也掌握了一定的读书方法,比如:做批注,写读书笔记,做摘抄等等,这些都促进了班级语文素养的整体提高。但纵观全班,仍然有一些学生基础知识掌握得不够好。还有部分学生上课不喜欢发言,不积极动脑,学习习惯不好,学习态度不端正,加上学生自身的惰性,家长又疏于督促,导致成绩很难提高,还需老师加强辅导。比如

3、:谭锦奇、刘亿仟、肖斌、言睿等。还有个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育,比如:王志明、刘双其、陆新宇等。在本学期的教学中,结合学校教育改革契机,积极重建课堂教学过程观,努力创建有效课堂,在不断提高学生的阅读写作能力外,更在基础训练方面采取相应的措施,使学生的语文素养得到全面的提高。三、全册教材分析(一)教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性

4、学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课

5、文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。(二)教材的主要特点(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。(三)

6、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展1、从工具性和人文性的结合上来确定专题,角度更加灵活。2、教材编排在继承中发展。(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能1、凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。2、课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。3、在单元之后的“回顾拓展”中,设“交流平台”栏目,引导学生自主交流本组语文学习的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学习习惯。(五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化(六)在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语

7、文综合运用的能力四、教学目标(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。(七)学习浏览,根据需要搜集信息。(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩

8、论、演讲的一些基本方法。(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。五、教学重点和难点:1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。六、教学进度周 次教学内容课时周 次教学内容课时第 1周1 草原 2第 9周期中测试3第 1周2*丝绸之路 1第10周18 将相和2第 1周3 白杨2第10周19 草船

9、借箭2第 2周4*把铁路修到拉萨去1第10周20* 景阳冈1第2周口语交际.习作一3第12周21* 猴王出世1第2周回顾.拓展一2第12周口语交际.习作五3第3周5 古诗词三首3第12周回顾.拓展五2第3周6 冬阳.童年.骆驼队2第13周综合性学习17第3周7*祖父的园子1第14周综合性学习27第4周8*童年的发现1第15周22 人物描写一组17第4周9*儿童诗两首3第16周22 人物描写一组27第4周口语交际.习作二3第17周23* 刷子李1第5周回顾.拓展二2第17周24* 金钱的魔力1第5周10杨氏父子2第17周口语交际.习作七3第5周11晏子使楚2第17周回顾.拓展七2第6周12*半截

10、蜡烛1第18周25自己的花是让别人看的2第6周13*打电话3第18周26 威尼斯小艇2第6周口语交际.习作三3第18周27* 与象共舞1第7周回顾.拓展三2第18周28* 彩色的非洲1第7周14再见了,亲人2第19周口语交际.习作八3第7周15*金色的鱼钩2第19周回顾.拓展八2第8周16桥2第19周复习6第8周17*梦想的力量1第20周期末测试第8周口语交际.习作四3第9周回顾.拓展四2注:根据教学的实际需要,课时内容会有一定的调整。七、评价工作安排:1、每堂语文课均进行过程性评价。实行日常量化考核制度,加强对学生平时表现的评价和记录。评价分个人和学习小组。将学生分为学习小组,在综合素质评比

11、上以小组为评价单位进行一定的量化评定。考核内容为:上课、课外。平时作业认真得优的一次作业可加1分;正确率相对很高的可再加1分。上课回答问题积极、大胆受表扬一次加一分;实践性作业勇于动手、积极完成的可得一次奖励;爱帮助同学、主动学习等都可以视情况加分。如纪律方面表现好的就给小组每人加分。每周一小结,一期一总结,将评定情况和期末的奖励评先评优挂钩,并设立专门的日常变现等级奖励制度。这样做的目的是要调动全班学生的学习积极性于自我管理能力。2、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。3、采取学生自评、同学互评、老师点评的评价制度。学生自评。说说自己的进步和表现。从各个方面进

12、行自评反思,自己反思一下自己的表现。同学互评。看看在其他学生眼中你是怎么样的。老师点评。本部分固定项目有动手能力、提出解决问题的能力、与人合作、语言表达、写字、朗读六方面内容,根据平时教学内容及课堂课外学生表现做出相应的评价。 4、每单元进行一次闭卷测评,帮助学生做好检测工作,及时发现知识上的不足。5、开卷测评在平时由家长与教师一起共同完成。注重关注学生过程性学习,让学生学习的每一个环节都落到实处。八、教研专题及教育教学措施:1、教研专题:阳光主体性课堂之差异性教学研究2、班级小专题:提高学生信息整合并利用信息解决问题的能力(针对学科素质抽查暴漏出的教学问题学生仅能根据材料提取信息,将信息整合

13、解决问题或进行再创造能力不够而定)实施设想:(1) 课前布置预习作业,明确预习要达到的要求:理解基础只是,记录疑难问题,培养自主学完习的能力。(2) 课堂质疑讨论,亮出自己的问题,进行共同讨论,以此培养合作学习的能力。(3) 课堂交流反馈,老师释疑点拨,帮助加深对知识的认识,形成完整的知识体系。(4) 作业矫正,通过精选的例题训练,了解运用知识解决问题的困难,矫正错误,清楚盲点以此提高学生运用知识解决问题的能力。创新迁移。提出有价值的开放性问题,布置合适的作业,让学生尝试用不同的方法解决问题,从而培养学生扩散性思维和探究创新的能力。 3、教研课:第8周 第16 课桥4、教育教学提质设想从整体上

14、把握小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。(1)、引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解。(2)、结合课文的学习引导课外阅读。(3)从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作。(4)、安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。(5)、充分运用多媒体教学,培养学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解。(6)、积极营造民主、和谐的课堂气氛,让学生真正成为课堂上的小主人。 各内容板块具体教学措施:识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。本册识字200个,每课识字量不超过14个,安排在精读课文和略读课文中,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教师还要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。阅读教学: 1、继续加强阅读基本

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