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1、基本信息课题信息及其特征作者谢宁工作单位南宁市第八中学教材分析信息及其特征是教育科学出版社信息技术基础第一章第一节的内容，也是高中阶段信息技术学习的第一课，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要介绍了信息的含义及其特征，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，对信息有进一步的总结和提升，并形成整体认识，为他们学习后续章节提供必要的准备。但由于教材中基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，如果教师教学方法不当，很容易让学生感到枯燥空洞，对这门课失去兴趣。因此，教师在讲解理论知识的同时，通过增加学生感兴趣的案例，
2、采取讲授法、小组合作探究法、问答法等多种教学方法，使学生形成积极主动的学习态度，从而产生深厚的学习兴趣。学情分析学习对象是刚刚升入高中的学生，他们已经具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术，仍然停留在感性的程度，对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化。在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解。通过让学生自主学习、参与小组讨论活动等形式，从大量案例中，发现并归纳出相关的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标知识与技能：（1）能够列举学习与生活中的各种信息（2）能举例说明信息的基本特征，如载体依附性、价值性、时效性、共享性和真伪性等过程
3、与方法：（1）通过观察、自主学习、思考、组内交流等方法理解信息的含义（2）通过组内交流分析具体案例发现或归纳信息的各种特征，从而能通过问题分析确定信息需求并能合理运用（3）通过组内交流学习初步掌握在学习中开展小组合作的方法情感态度价值观：（1）能感受信息的各种特征（2）体验信息和信息技术在日常生活中的作用，从而激发学生学习和使用信息技术的兴趣和意识教学重点和难点教学重点：信息的含义；信息的基本特征教学难点：信息的含义；信息实例的理解与运用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课程介绍教师介绍课程基本要求：（1）信息技术包括必修、选修两个模块，高一上学期完成必修部分、下学期完成选修一。共4
4、学分。（2）学分判定标准。（3）上课地点，以及机房使用要求。认真听讲并思考让学生了解这门课程的学习模块，学分的获取及学习这门课程的一些基本要求教学引入、把学生分成几个小组（每排4名学生为一组）、要求学生分组交流，屏幕展示每组要交流的内容：（1）每位小组成员在组内进行自我简介，可以简单介绍自己的学习经历、成长过程、兴趣爱好等方面，时间要求在分钟之内（2）根据组内成员的自我简介，选出本小组的组长、录入员及汇报员、提问：刚才我们每个人都进行了简单的自我简介，大家对本组成员都有了一定的了解，原因是什么？你从同学们的自我简介中了解到了什么？、小结：通过自我简介，初步了解了每个学生，即了解了每个学生的一些
5、基本情况，也就是他的基本信息、引入本课主题：什么是信息？信息有些什么特征？、学生以小组为单位进行组内自我简介、经过讨论选出本组组长、录入员及汇报员、思考老师提出的问题并在组内讨论、学生们来自不同的学校，彼此之间并不熟悉，通过此次交流，增加彼此的了解、通过组内自我简介的方式引入本课的主题信息与信息的特征、让学生初步了解分组学习的方法，为以后的学习打好基础、把学生的注意力吸引过来，激发学生的学习兴趣新课学习一、 什么是信息、 观看视频：丰富多彩的信息世界感受信息在我们的周围无处不在。2、结合视频内容，请同学们分组讨论，说说在你们的学习与生活中都有哪些信息，以组为单位填入表一中（附后），并参考视频和
6、课本第页内容，用你们自己的语言来描述“什么是信息？”、随机抽取个小组回答、小结：信息的定义至今仍未取得共识，从不同的角度会有不同的描述。、认真观看视频并认真思考2、自主学习课本知识3、以小组为单位进行组内讨论，并归纳形成小组观点4、听取其他小组列举的信息例子，及信息的定义、播放视频创设学习情境，为新课学习打下基础2、让学生通过自主学习、小组讨论，发现并归纳信息的含义3、让学生初步掌握在学习中开展小组合作的方法新课讲解二、 信息的特征、根据刚才的学习，我们对信息有了自己的理解，从中我们也知道，信息是广泛存在的，即信息具有普遍性，除此之外，信息还有哪些特征呢？请同学们阅读课本P3P4（3分钟）、分
7、组讨论表二（附后）中的每个案例，指出每个案例突出表现了信息的什么特征、待同学们讨论结束，每个案例请不同的小组汇报他们的分析结果，其它组同学可以补充、评价或驳斥，教师适时做指导评价、对信息的特征进行总结，根据学生的情况适时补充一些实例、自主学习课本知识、以小组为单位，讨论每个案例中包含了信息的什么特征、把学习结果进行整理，等待汇报、补充、评价或驳斥其它组的分析结果、让学生通过自主学习、组间互学、小组讨论的方式，既锻炼了学生的协作能力，也让他们真正感受到自己是课堂上的主人，体现了学生的主体地位。、培养学生的思维分析能力巩固练习、以小组为单位，举例表述信息的特征，并填入表三中（附后），每个特征至少举
8、1个例子，并发挥集体的力量，试着列举出信息的其它特征？并以组为单位上交到教师机中、展示个小组的作业，其它组同学可以补充、评价或驳斥，教师适时做指导评价、分组讨论，并归纳形成本组作业、把作业进行整理，并上交、补充、评价或驳斥其它组的作业、巩固本课所学知识点、培养学生的知识运用能力3、培养学生的创新能力课堂小结布置作业、小结：今天我们共同感受了无时不有、无处不在的信息，共同分析了信息的特征。在信息时代的今天，信息往往就是先机、财富。深入了解信息的各种特征，既有利于我们准确把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息、利用信息，形成新知识，挖掘信息的应用价值。2、播放视频:未
9、来的信息生活（我们未来的信息生活是什么样子？让学生带着问题观看视频）3、课后讨论作业：（1）搜集身边或生活中的常见的例子，和同学们一起讨论人们是如何利用信息为生活、生产服务的。（2）发挥自己的想像，和同学们一起讨论未来的信息生活。4、根据课堂学习评价表的指标，完成自评或互评1、认真听讲，巩固知识2、观看视频，并想像我们未来的信息生活是什么样子？3、记录课后讨论作业4、自评或互评，完成学习评价表并提交到教师机1、让学生对本节课所学到的知识得到再一次强化，从而加深印象2、通过观看视频激发学生学习和使用信息技术的兴趣和意识3、通过布置课后讨论作业，让学生明白小组合作学习并不局限于课堂学习中，同时也能
10、让学生在相互交流的过程中进一步体会信息是一项重要的资源4、通过填写评价表，让学生了解自己的学习情况，培养学生自我评价、自我总结的能力，另一方面教师可以在课后分析学生在课堂上的学习情况，及时调整教学策略板书设计信息及其特征一、什么是信息二、信息的特征普遍性、载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性、传递性学生学习活动评价设计1、每次分组讨论结束，采用学生自评、互评、师生互评等多元化的评价对学生的学生过程作出评价2、课程结束前，让学生对照 “学生课堂学习评价表”中的指标，完成本课的学习评价（如下表：）学生课堂学习评价表班级： 第 小组 姓名： 项目A优秀B良好C一般个人评价同伴评价教师评价学习效
11、果通过本节课的学习，很好的理解了信息的含义及其特征。能够独立的分析案例，从中判断出信息的相关特征及作用，并能从生活中举出类似案例。通过本节课的学习，对信息的含义及其特征有了一定的认识。在同学的帮助下，可以判断出案例中一些信息的特征及作用，在同学的提示下可以找出生活中类似的案例。通过本节课的学习，认识了信息，但对其含义及其特征还不太了解。从案例中分析出信息的特征、作用还有一定的困难，也不能很好地从生活中找到类似的案例。学习态度上课认真听讲，积极举手发言，积极参与小组讨论与交流上课能认真听讲，能举手发言，有参与小组讨论与交流上课无心听讲，很少举手，极少参与小组讨论与交流自信敢于提出和别人不同的问题
12、，敢于表达自己的想法有提出自己的不同问题，并能尝试表达自己的想法不敢提出和别人不同的问题，不敢表达自己的想法合作与交流善于与组员合作，主动与组员协商，能有计划地解决问题，语言表达的条理性较强，并能虚心听取别人的意见能与组员合作，能与组员协商，有解决问题的能力，但语言的条理性差些，也能接受别人的意见 缺乏与组员合作的精神，不能准确表达自己的想法，做事缺乏计划性，条理性，难以听进别人的意见 思维能力具有创造性思维，能用不同的方法分析解决问题，独立思考能力较强在老师和同伴的引导下能解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：教学反
13、思在以前的信息技术课中，我们以技术为中心，学生少有自己的思维与思考，枯燥的技术课程让接触电脑多的同学觉得无聊，而接触少的同学却觉得跟不上，最重要的是学到的技术在什么时候、有什么用，让他们感到学无目标。在新课标下信息技术课程的主要核心是提升学生的信息素养中，按照以前的授课模式肯定行不通，观念要变，教学方法要变。 本节的内容主要讲解信息及其特征，若直接从概念入手，学生感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我利用分组学习的模式，采取师生互动、生生交流、讨论等形式，积极引导学生思考、探究，始终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。 通过师生互动，生生互动，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学
14、生都有展现自我的机会，树立自信，发挥才能，使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征，使抽象的理论浅显化。 本来课前的引入部分也想借鉴唐海平老师的那个海军陆战队的例子，但考虑到这是高一学生的第一节课，他们之间彼此还不熟悉，不利于分组讨论，于是改为从自我介绍个人信息，来引入本课的主题。附：表一：生活中的信息信息实例载体信息代表的含义如：听到上课铃声声音要上课了表二：案例分析案例表现了信息的什么特征、通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的伦敦奥运会节目。、小军在博客上写了一篇博文，许多网友阅读了他的这篇文章、朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是什么？“中国将出兵朝鲜”、国外一家超市，计算机自动售货系统显示，感恩节前后，啤酒和尿布的销售量增加很多，超市
