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1、 中班主题老狼老狼几点了教案反思1、中班主题老狼老狼几点了教案反思 活动目标： 1.熬炼幼儿听辨信号的力量。 2.激发幼儿对民间嬉戏的兴趣，体验嬉戏带来的乐趣。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.学习嬉戏的玩法及规章。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动重难点： 熬炼幼儿听辨信号的力量。 活动预备： 音乐、动物头饰 活动过程： 一. 热身活动 又要玩嬉戏咯，让我们一起来听口令做做热身活动吧。(点头，伸臂，弯腰，踢腿) 二.嬉戏 我们今日要玩什嬉戏呢?老狼老狼几点了 三.嬉戏方法 1.让幼儿熟悉老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。 2
2、.“老狼老狼几点了”，“两点了”“天黑了”兔子就转身向家里跑去，老狼转身追，但老狼不能进兔子的家。 3.被捉住的兔子为失败者，会被抓到老狼的家，等再次嬉戏的时候，其他兔子再去救他。 四.嬉戏规章 1.老狼答复几点时要大点声。 2.当老狼说出了时间，兔子必需往前走。 3.只有当老狼说“天黑了”兔子才能转身往回跑。 4.老狼不能抓回到家的兔子。 五.嬉戏过程 教师先示范玩一遍嬉戏给幼儿观看，再请女生上来先玩，接着男生也一起参加进来，老狼的角色最先由教师当，后来换小朋友当老狼。 六.完毕嬉戏 带着幼儿跟音乐做放松活动(敲背，敲腿，同伴互敲) 活动反思： 整节嬉戏课，幼儿玩得很快乐，目标都已到达，缺乏
3、的地方，教案的设计一开头就想错了，角色的制定犯了很大的错误。在这篇教案里，在本班幼儿的承受力量上，我作为执教者，应当充当兔子妈妈的角色，而不是老狼，角色的错误不仅让孩子离开了执教者的视线，也让教学达不到预期的效果，假如是兔子妈妈，我可以带着幼儿总结方法，更多时间放在观看上，而不是背过身去当了老狼，使执教者和配班的分工变得失衡。 2、中班安全活动教案：老狼老狼几点了教案(附教学反思) 设计背景 嬉戏训练儿童在生活中的一些自我爱护和防范意识，比方不和生疏人走、不独子离家、知道一些自救的方法等。通过这个体育嬉戏既让孩子们意识到嬉戏会有肯定的规章，同时也让幼儿学着感受个体在集体嬉戏中的一些角色扮演。
4、活动目标 1.熬炼幼儿听辨信号的力量。 2.体验嬉戏带来的欢乐。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.加强幼儿的安全意识。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：幼儿的敏捷性。 难点：对幼儿的协调活动性辩听信培育。 活动预备 老狼头饰一个 小样头饰若干个。 活动过程 (一)介绍嬉戏规章。 (1)将幼儿分成两组：一组演老狼;一组演小兔。 (2)小兔问“老狼老狼几点了”，老狼答复“1点了”“2点了”直至“12点了，天黑了”，当老狼的答复不是天黑了的时候，小兔可随便的在老狼身边走动，老狼不能去抓小兔，当老狼说“天黑了”的时候，小兔要赶快回到家里，在家的外面被老狼抓住，则代表被吃了，要到
5、边上休息，等待嬉戏的再次开头。 (3)被抓到的幼儿靠边停玩一次。 (4)两组互换角色，嬉戏重新开头。 (二)完毕活动. 教学反思 1.反思在备课过程中对活动内容 中班幼儿在这阶段是身心进展的重要阶段，这需要我们教师的正确引导。 2.对活动过程的反思：活动过程中 由于我的组织力量不好 使幼儿有些乱，今后定会加强。 对幼儿进展的反思，幼儿在过程中都表现很好，展现自己在嬉戏中的英勇自信。 对教师专业进展的反思，我是他们的第一任教师 也是班主任，所以班里孩子的特点共性学习都有所了解，因此把握怎样教学的核心。 对师幼互动的反思，个别幼儿不太懂规章，我渐渐教他 师范给他看，对个别不能到达标准的幼儿降低规章
6、。 3.对活动效果的评析。整个活动幼儿参加性很高，但对一些进展较快的幼儿来说，就有些没意思了，在今后设计时我肯定要好好设计方案。 4. 假如让我重新上这节 我会好好设计方案，让每个幼儿都能在欢乐的嬉戏中玩耍。 3、中班主题活动老狼老狼几点了教案反思 活动目标： 1.熬炼幼儿听辨信号的力量。 2.激发幼儿对民间嬉戏的兴趣，体验嬉戏带来的乐趣。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.学习嬉戏的玩法及规章。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动重难点： 熬炼幼儿听辨信号的力量。 活动预备： 音乐、动物头饰 活动过程： 一. 热身活动 又要玩
7、嬉戏咯，让我们一起来听口令做做热身活动吧。(点头，伸臂，弯腰，踢腿) 二.嬉戏 我们今日要玩什嬉戏呢?老狼老狼几点了 三.嬉戏方法 1.让幼儿熟悉老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。 2.“老狼老狼几点了”，“两点了”“天黑了”兔子就转身向家里跑去，老狼转身追，但老狼不能进兔子的家。 3.被捉住的兔子为失败者，会被抓到老狼的家，等再次嬉戏的时候，其他兔子再去救他。 四.嬉戏规章 1.老狼答复几点时要大点声。 2.当老狼说出了时间，兔子必需往前走。 3.只有当老狼说“天黑了”兔子才能转身往回跑。 4.老狼不能抓回到家的兔子。 五.嬉戏过程 教师先示范玩一遍嬉戏给幼儿观看，再请女生上来先玩，接着男生也
8、一起参加进来，老狼的角色最先由教师当，后来换小朋友当老狼。 六.完毕嬉戏 带着幼儿跟音乐做放松活动(敲背，敲腿，同伴互敲) 活动反思： 整节嬉戏课，幼儿玩得很快乐，目标都已到达，缺乏的地方，教案的设计一开头就想错了，角色的制定犯了很大的错误。在这篇教案里，在本班幼儿的承受力量上，我作为执教者，应当充当兔子妈妈的角色，而不是老狼，角色的错误不仅让孩子离开了执教者的视线，也让教学达不到预期的效果，假如是兔子妈妈，我可以带着幼儿总结方法，更多时间放在观看上，而不是背过身去当了老狼，使执教者和配班的分工变得失衡。 4、中班体育嬉戏活动老狼老狼几点了教案反思 嬉戏目标 1.激发幼儿对体育嬉戏的兴趣，体验
9、嬉戏带来的乐趣。 2.进展幼儿四散追赶跑、躲闪跑的动作，增加幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 4.熬炼平衡力量及快速反响力量。 5.体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 嬉戏预备 1.材料预备：老狼头饰若干个、村长头饰一个、布球若干个、呼啦圈五个、单元桶四个 2.音乐：别看我是一只羊 3.环境布置如图。 嬉戏过程 (一)第一遍嬉戏 师：小羊们，你们都很神气。今日，我们玩的嬉戏叫老狼老狼几点了，嬉戏开头后，我们一起来问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼答复：“一点了”，我们就往前跳一步，我们再问老狼：“老狼老狼几点了”老狼答复“两点了”，我们再往
10、前跳两步，当老狼答复：“三点了”我们要往前跳几步?(三步)老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼答复“天黑了”时，老狼就开头抓我们，小羊们只要跑回羊村就安全了，跑到羊村后老狼就不能再抓我们，那被抓到的小羊就要扮演老狼重新嬉戏。这条线后面就是我们的羊村，小羊们，你们都预备好了吗?那我们开头嬉戏吧。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” 村长：小羊们，快跟着村长一起跑回羊村。 (老狼开头抓羊) 小羊们都跑回羊村后，嬉戏完毕。 教师小结： 围绕小羊绕障碍四散追赶跑、嬉戏规章及幼儿现场状况进展简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿四散追
11、赶跑和听辨信号的力量。 评价重点：幼儿是否遵守嬉戏规章 (二)其次遍嬉戏 嬉戏情境：小羊们去树林里玩，狡猾的老狼布置陷阱来抓羊。 师： 我们现在要去树林里玩，可是狡猾的老狼在树林里布置了许多陷阱，我们在树林里逃跑时，遇到老狼的陷阱，我们该怎么办?(请幼儿来说)小羊们都想出了许多方法，那我们现在动身，去树林里玩，一起来问老狼。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (老狼开头抓羊) 小羊们跑回羊村后，嬉戏完毕。 教师小结： 围绕小羊绕障碍四散追赶跑、嬉戏规章及幼儿现场状况进展简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿绕障碍四散追赶跑。 评价重点：幼儿是
12、否遵守嬉戏规章，是否能顺当的绕障碍四散追赶跑。 (三)第三遍嬉戏 嬉戏情境：多只老狼一起抓羊。 师：现在有许多只狼来抓我们了，我们出去玩的时候要更加当心，肯定要快速跑而且还要躲开老狼，避开陷阱，跑到我们羊村。小羊们，有没有信念?我们一起来问老狼老狼几点了。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了”， (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (两只老狼开头抓羊) 小羊们跑回羊村后，嬉戏完毕。 教师小结：围绕小羊绕障碍四散追赶跑、嬉戏规章及幼儿现场状况进展简洁的点评与小结。 指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。 评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否敏捷与协调。 (四)第
13、四遍嬉戏 嬉戏情境：多只老狼一起抓羊，小羊们用炸药包赶跑老狼。 师：现在老狼越来越多，我们也越来越危急，我们肯定要想方法避开陷阱和快速跑回羊村不要让老狼抓到，敢不敢挑战?(幼儿答复)那我们一起来问老狼老狼几点了。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了”， (小羊们和老狼连续问答) 老狼：“天黑了” (全部的老狼一起抓羊) 开会了开会了，村长召集小羊们一起争论：老狼太狡猾了，我们一起想个方法，把它们赶跑。(幼儿自由发言) 小羊们的方法都很好，村长给你们预备了许多炸药包，我们一起把老狼骗出来再用炸药包炸它们。 羊：“老狼老狼几点了” 老狼：“一点了” 村长：小羊们，快扔炸药包。 老狼：我还会回来的 耶!狼群被我们赶跑了，大家高不快乐啊?让我们一起庆祝吧(随音乐做喜庆动作) 村长：小羊们，老狼最终被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。 师生共同整理材料离开场地。和台下的教师们再见。 嬉戏反思 嬉戏的
