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1、提高语文课堂学生学习兴趣宾县第二中学白晶 现在越来越多的教师不愿意教授语文，因为现在的孩子对语文越来越没有兴趣，常常听人说你选择了语文就选择了贫穷！现在的语文课学生视为“休息课”，一是因为现在课业重，孩子各科负担很大，所以觉得语文学与不学分数不差多少，这样无形中语文就变成了小科。这是教育的悲哀，也是语文老师的悲哀！这对这种情况，我们不得不深思，我们的语文课是不是真的不重要？我要说，无论什么年代什么社会，国语毫无疑问就是重中之重！针对如何调动学生学习语文的积极性，我总结了以下几点，请同仁们指教：一课堂上以学生为主体，教师点拨。新的课堂教学模式改变一味强调接受性学习，一言堂，死记硬背、机械训练的现
2、象，倡导学生主动参与教学，培养学生探索新知识的能力，分析和解决实际问题的能力及交流合作的能力。我在高中语文教学中主要采取以下教学方式：我在每节课授课前都明确地告诉学生当堂课的目标，有时还写在黑板边角，一节课后再反过来检查是否达到这个目标。布置课前预习，例如，讲记念刘和珍君就布置找鲁迅资料，分组找，看谁上网查资料充实丰富，使努力学、专心听的学生，都能有机会展示自己，这样可激发学生学习兴趣。讲窦娥冤时在设计辩论会，抢答题卡，小组竞技等形式。通过以上方法，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生能认识到自身价值，让不同的学生都能得到发展。二、 课堂教学采用合作探究教学方法，“全民总动员”。
3、在新课改教学模式下，一堂好课必须充分调动学生的探究欲和发现欲，倡导学生学习方式的多样性，差异性和选择性。教师的使命，不再是单纯地为让学生占有知识而传播知识，而是为学生成知识、探索知识的来龙去脉，体验、探求知识过程的快乐，并在探求中生成新知识的能力。我主要采用了以下几个方法：1.设计让学生参与课堂开讲导入的方式调动学生积极性和参与热情。如：采用小品导入、故事导入、设凝导入、新闻导入、讨论导入等各式各样的方式来激发学生学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，通过交流讨论，学生带着一种积极、求知欲和参与探究、热情进入新课的学习。例如，讲雨霖铃时让学生准备感人离别类小故事。2.要让学生参与教学
4、的全过程，营造多向交互的空间，教师要由过去以“教师为中心”转向师生共同完成“教”与“学”的任务，注重教学过程中师生的信息交流，引导学生主动去追求知识，学会学习，让学生在探究知识的过程中建构和应用知识，掌握思维方法，提高认识问题和解决问题的能力。读课文这种朗读能力的训练可以让平时不爱回答问题的孩子准备，例如分角色朗读，文言串译。3.还要设计学生参与课堂小结的方式方法，教师应改变简单回顾、复述、照本宣科的包办代替的形式。而要让学生将本课所学知识与实际建立联系，促进知识的提炼升华，并鼓励学生敢于发现问题，提出问题 。课后留作业，让学生有的放矢。三多多举行学生感兴趣的活动，例如演讲比赛，诗歌征文，辩论
5、赛，话剧表演等。传统语文课堂教学中大多呈现的是教师对学生单向灌输或简单的提问；而在新课堂教学模式下必须形成一个师生之间，生生之间的互动网络，并且这种互动不是肤浅地停留在口头上的互动，而是信息互动和思维互动。我的做法是：俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注于“情”。我每次上课，首先精神饱满，而且是微笑教学，热情、坦诚、话语亲切，能引起学生的心理共鸣。这样能使师生心理沟通，心心相印，感情交融，使学生进入最佳的心理境界。例如，学习雷雨时，让学生编导一幕话剧，即展示他们的表演才华，也开拓了他们的视野，这样就调动了他们学习语文的兴趣。特别是对差生或对某些知识掌握感到困难的同学，我更注意让他们学得轻松，不给他们过重的心理压力，增强他们学好的自信心。语文，是基础学科，是陶冶学生心灵的学科。在语文课上，要让学生受到美的熏陶，感染。让学生爱上语文，爱上中华民族的这个瑰宝。 总之，兴趣是成绩提高的原动力，无论你是想在高考中立于不败之地，还是在课堂中发挥你的光和热，提高学生学习兴趣至关重要。同仁们，让我们一起努力吧！
