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1、 小学三年级语文妈妈的账单原文及教案 【篇一】小学三年级语文妈妈的账单原文 小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得常常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。 有一次，他突然想出一个方法：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的酬劳。 一天，妈妈觉察她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着： 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助大人干活20芬尼 彼得始终是个听话的好孩子10芬尼 共计：60芬尼 彼得的母亲认真地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也
2、没有说。 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的酬劳。正值小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然觉察餐盘旁边还放着一份给他的账单。 他把账单开放读了起来： 彼得欠她的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活0芬尼 为他十年中的吃喝0芬尼 为在他生病时的护理0芬尼 为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼 共计：0芬尼。 小彼得读着读着，感到惭愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，留神翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。 【篇二】小学三年级语文妈妈的账单教案 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的
3、无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培育独立的阅读和质疑的力气，培育学生合作探究的精神。 【教学流程与设计意图】 一、巧设悬念，激发兴趣 1、板书“060” 2、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？ 3、在算式下方打一个问号这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。 设计意图：利用特别算式设下悬念，充分利用学生的阅读期盼，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。 二、循导自学，整体感受 1、这是一篇略读课文，寻常你是怎么学习这类课文的？ 2、结合学生的发言梳理引导读一读、想一想、画一画、议一议。 3、自主学习。 4、沟通阅读收获。 设计意图
4、：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其得意。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，削减学生学习的任凭性与盲目性，既培育了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。 三、质疑问难，合作探究 1、沟通问题。 2、带着问题小组合作学习。 四、引导解读，品尝真情 1、出示小彼得的账单读了小彼得的账单，你读懂了什么？ 结合了解彼得开账单的缘由、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读 2、品读妈妈的账单，体会情感： 用自己宠爱的方式再读读账单，说说你读懂了什么？ 结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照看小彼得的。 计算妈妈十年来的酬劳，体会母爱无价与无私。 3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母
5、爱的宏大： 从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“惭愧万分”。 指导朗读。 4、领悟“060”的含义： 引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正认真去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推动，层层提升。 五、表达感受，抒发情感 作业超市： 我想对小彼得说： 我想对彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 鼓舞学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积存相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。 六、总结深化，拓展延升 1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变
6、得更懂事了，让我们在心中永久铬记这份爱的账单。 2、最终让我们一起来朗读妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。 总结：我们在妈妈的爱里每天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应当学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗读一首小诗，更应当在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。 在拓展性阅读中，学生的语言积存量不断地增加，理解力不断地增加。这样，语言和情感就能在宽阔的精神空间产生共鸣。 【篇三】小学三年级语文妈妈的账单教案 一、课题名称：妈妈的账单 二、教学目标： 1、学问技能目标：理解来两份账单的含义。 2、过程与方法：通过比照两份账单，以及说说自己的亲身经受来
7、体会母爱的宏大和无私。 3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。 三、教学重点：比照两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。 教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。 四、教学预备：课件 五、教学过程设计： 一激情导入 同学们见过账单吗？都在哪见过？逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等嗯、在生活当中我们常常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑心了，账单我们都见过有什么好看的啊。留意了，这两份账单可不是一般的账单，为何说它不一般呢？我们一起来看看。PPT上出示两份账单 哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课妈妈的账单。我们知道第
8、一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是？彼得写给妈妈的 二教学课 1、初读账单、理解大意 谁来读读妈妈的这份账单？嗯，你觉察了什么？账单一共有几项？分别是多少钱？共计？师板书0芬尼 说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单？从这份账单你觉察了？引导可以依据前面的提问。 2、比照读账单、领悟母爱的无私 看到这两份账单你觉察有什么不同？估量学生答复：钱数目不一样师引导：只有钱数不一样吗？让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项为哪一项？生齐读第一项嗯，彼得过了多久幸福生活？十天么？十个月？而是？这十年中的吃喝谁来照看？生病时谁护理？那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得？微缺乏道而母亲在账单上却只写了？0芬尼这说明母爱是？无私的、不求回报的 3、拓展延长 教师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应当写多少？估量生答复：十万、百万等 你认为母爱只值十万？几百万？嗯、是无价的。信任无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应当珍惜。 其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么？ 4、升华总结 在上课之初，教师说这两份账单是不一般的。现在学完了，谁来说说它哪儿不一般？师提示：这样的账单是随处可见的吗？所以说它是？不一般的 还有么？账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着0芬尼。零字表达了母亲什么样的爱？所以说这是一份布满什么的账单？母爱
