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1、各种各样的线教学设计一、教学内容：选自湖南美术出版社三年级下册教材线的秘密二、课 时：第一课时三、教材内容分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美。而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。四、教学目标1.知识与能力引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。2.过程与方法引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。3.情感态度与价值
2、观在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。五、学习者特征分析线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。六、教学重、难点教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。七、教学策略选择和设计1. 启发探究策略：通过引导学生寻找生活中的线条、欣赏大自然的图片和范图比对，由浅入深启发学生发现用线条表现画面的方法。2. 操练法策略：通过尝试练习进而掌
3、握线的表现方法。八、教学环境及资源准备1.教师准备：水笔、范图。2.学生准备：水笔、彩色笔、图画本。3 .多媒体教室4. PPT 课件九教学过程：1出示线条、引导激趣A.师板画几种线条，提问：这是什么?师根据生答板书：线B.师：这几种线条我们都学过，在我们身边这些线条无处不在，找找看。C.生找，指名回答：窗帘的波浪线，衣服缝边的虚线，门窗的实线，蚊香的螺纹线，弹簧的弹簧线D.师：是的，我们就生活在线的世界里，同学们在家里都收集了什么图片，谁来展示说说看？生展示师也播放课件展示大自然的图片与生一起领略大自然的美丽纹理。E.师：线的世界是如此美丽和变化莫测，是什么让线条能如此千变万化？这节课就要来
4、破解这个秘密，师板书补充完整课题线的秘密，（出示问题：线的秘密是什么？）请同学们我们一起带着这个问题来寻找线有什么秘密呢？【设计意图：通过设置出示几种学生学过的线条，能直接把学生带入学习的氛围，这时再让学生寻找身边及大自然的线条，可以让学生在固有的知识中有意识地寻觅两者之间的形状对应相似点，从而形成世界万物可以由线条形成的形体概念，在领略大自然的纹理线条魅力变化中，为进一步探索如何形成这千变万化的线条组织方法学习作铺垫。】2欣赏对比、探究方法A.师出示几幅有代表性的雨、水、云、太阳光的图片（课件展示）和这几幅相对应的线条示范图引导学生观察两者的联系：什么一样？为什么线条可以这么画？师生讨论总结
5、：不同的线条可以表现不同的事物，只有抓住事物的特征有规律地排列就可以表现大自然的现象。B.师再出示同一形态的现象（太阳光）的几种不同的线条表现方法引导学生观察分析：什么变了？什么不变？师生讨论总结：抓住事物（太阳光）放射性特征组织线条可以使表现的手段更多样。启发学生这种方法还可以画什么？总结：可以用线条的粗细、渐变、混搭等方法灵活应用表现事物。C.师出示几幅优秀的线描作品，引导学生欣赏、观察：那里好看？线条是什么应用的？块面之间的线条方向一样吗？为什么？师生交流讨论总结：不同的线条可以表现物体的质感，有的线条可以涂黑增加线条的对比效果，相隔块面之间的线条方向尽量不要一致，这样可以使画面丰富有变
6、化。【设计意图：通过学生比较熟悉的云、水、雨、太阳光等自然现象进行学习，先从表现这几种的线条方法入手（单种线条的应用）-一个现象（太阳光）的多种表现方法（启发多种线条的应用）-整幅作品的线条应用（整个画面的线条的应用技巧），由浅入深的表现方法学习，开拓了学生视野，启发了学生表现事物的线条手段多样性。】3尝试练习、体验学习A.师：刚才我们学习这么多线条变化的方法，那么同学们谁找到线的秘密呢？生答，师点拨：这千变万化的线是什么想出来的？生说，师总结：是的，这千变万化的线都是我们的大脑抓住事物的特征，灵活应用简单的基本线条就可以变化出千变万化的世界来，这节课线的秘密就是要告诉我们：只要我们大胆想象、
7、灵活应用我们的智慧就可以创造出美丽的“线条世界”，现在让我们拿起手中的笔来创造这无穷的“线条世界”吧！B.作业要求：用水彩笔或水笔进行线条表现画面的体验练习（画面内容不限）C.学生练习，教师巡视指导。【设计意图：学生虽然通过以上几个环节学到了处理线条的方法，但还不敢大胆练习，这时点明本节课就是要让学生大胆发挥进行尝试，让学生勇于尝试。对尝试练习中的学生教师给予适当得点拨指导，可以避免一些方法不当、经验不足的毛病。】4作业展示、评析交流A.展示作品，全班评析：谁的作品比较好看，为什么?你从中学到什么好办法？B.自评、互评：你的作品好在那里？不足在那里？你可以学习别人的什么好方法修改吗？C.全班评
8、选出最佳佳作予以奖励。【设计意图：评价环节是学生再学习的过程，学生可以通过这一环节欣赏、对比自己和其他同学的优缺点，从赏析别人的作品中发现自己的不足，学到别人的优点和方法，从而使自己进步提高。】5拓展延伸今天我们学到了用线条表现事物的方法，有兴趣的同学可以回家找找自己喜欢的东西用线条的方法表现它并装饰它。【设计意图：一节课的学习结束并不是学习的结束，而是让学生把这种学习方法延伸到平时的行为，使学习成为长期、有序得行为，这才是美育的目标所在。】教学反思：这节课的难度不大，学生平时对线条十分熟悉，但不懂得灵活应用线条进行表现、装饰画面，使画面的绘画语言丰富，掌握这门神奇的绘画语言教学难点在于“启智”，我通过设置几个教学环节由浅入深地拓宽、点拨学生思维的宽度和广度，教学效果看来还是比较理想的，但学生进行尝试练习还是胆子不够大，作品还十分稚嫩，希望有待于接下来的两个活动进一步的加强和拓深。
