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1、新建小学2014-2015学年度第一学期电子备课年级: 五年级 科目: 语文 主备李利萍复备教师总第（19 ）课时备课内容8、小桥流水人家教学设计复备批注教学三维目标：知识与技能：1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。过程与方法1.通过自学，扫清字词阅读障碍。2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。情感、态度与价值观通过朗读课文,体会作者的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活
2、，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式教学方法 图文结合，利用多媒体课件。课前准备教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。课时安排 1课时。教学过程： 一、导入揭题1、出示马致远天净沙秋思， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”2、全班齐读，体会作者的感情。3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进小桥流水人家吧！二、出示自己指导，感悟文章内容。1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情
3、况。3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。、直接描写“流水”（第一自然段）：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）小鸟站在它的腰上（拟人）、直接描写“人家”（第五、六自然段）：我的家（舒适温馨）描写、介绍村民生活（恬淡闲适）概括介绍、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）教师点拨：希望同学们试着在
4、自己的习作中加以运用。四、积累延伸、积累语言：读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如；也有直接的感情流露，如（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感
5、受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）六、当堂训练1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。2、摘抄课文中生动优美的语句。3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。板书设计：小桥流水人家景 -小溪 垂柳 水鸟 老家 村庄 （美） 溪中捉鱼虾 事 - 桥上丢野花 （趣） 茶山摘茶叶 故乡的怀恋和思念之情作业设计：一、给下列句子中加点的字选择正确的读音。1、婀娜（n nu）的舞姿，是那么美，那么自然。2、即使天旱，这条小溪也不会干涸（h k）。3、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（h h hu）着。二、给下面句子中带点的词语换上近义词。 1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（ ） 2、那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。（ ） 3、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着,发出悦耳的声音。（ ） 4、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景。（ ）三、照样子，用带点的词写句子。 1、婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 2、我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 四、调换顺序，给下面句子换个说法（句子意思不变）。 1、凉爽的清风从南窗里吹进来。 2、那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 教学反思：3
