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1、PEP版小学英语五年级Unit 1 Whats he like?第一课时襄阳市保康县实验小学 徐红梅教学目标：1.知识目标A.能够听、说、认读词汇“know”和“our”。B.能够听、说、读、写本课句型“DoyouknowMrYoung?”，“Hesourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。2.能力目标：A.能在创设的实际情景中灵活运用所学句型谈论各科老师的性格特征。B.能会唱歌曲“Whos your teacher?”3.情感、策略、文化等目标：培养学生自主、合作学习，进一步了解学科老师，融洽师生关系。教学重点：1.能听、说、认读单词“know”和“ou
2、r”。2.能听懂、会说句型“DoyouknowMrYoung?”，“Hesourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。教学难点：1.单词“our”的含义和运用。2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。本课的兴趣点：让学生通过多媒体图片来学单词，通过吟唱歌谣和chant来培养学生兴趣。教学策略：本节课我采用“任务互动式”的教学法，穿插了游戏教学法和情景教学法、交际法。在整个教学的过程中，注重师生互动。在互动中让每个层次的学生学有所得。通过游戏教学法，让学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语
3、的热情。根据这点，制作了一个过程性的评价栏代表三个小组答对加一个星的形式积分。下课后，获得五星个数最多的组为胜利者。课前准备：PPT课件，录音磁带教学过程：Step I.Warm-up1.Greetings:T:Goodmorning.Boys and girls.How are you today? Ss :T:Im fine ,too.Nice to meet you. Ss:.T:Today Im your new English teacher.So you can call me Miss Xu.设计意图：先与学生互动问候，活跃课堂气氛，使学生摆脱紧张情绪，拉近师生关系，有利于本节课
4、的教与学。2. Lets have a compition. I will devideyou into 3 groups. Who getsthe most stars first?Then the group is the winner.设计意图：采用竞争机制激发学生的好胜心和表现欲，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，让学生对自己有一个自我评价的过程，小组化让每一个学生参与活动，又培养了学生的参与意识。3.Sing a song : Whos your teacher?设计意图：师生共同试唱新歌曲，为进入知识学习作准备，让学生对要谈论的话题有一个心理准备。由学生喜闻乐见song的入手，引入到
5、要学习的新知识中，将让所学的知识生活化，让学生知道要在实际情景中运用语言。Step II.Presentation1.Teach new words:our/know/strict/kind.老师呈现课题，告知学生。问几位同学：Whos your English teacher？待学生回答:My English teacher is Miss Luo.自然引出单词：ourShe is our English teacher.再出示人物图片，In this lesson,well know some people.Do you know them?Ss:No,I dont know.Teach
6、the word:know.Then talk about the two boys.T:Whos the/that boy？Help them answer: He is Wu Yifan/Oliver.Let the Ss guess: The man is their Chinese teacher.He looks/is strict.And the woman may be their English teacher.She is kind.通过谈论图片和猜测人物关系，自然教学本课相关单词，同时利用幻灯片注意生词之间语言的衔接流畅。2.Guessing game:Is he?Teac
7、h words:strong,tall.Show the picture:Look!Hes the super man.Hes strong.Hes so strong.Have the Ss do the action like teacher.Then let them guess:Is heYao Ming?Yes,he is.Wow!Hes very very tall.设计意图:幻灯形象直观，激发学生的求知欲和表达意愿。各个新词的呈现均与现实生活情景相关，体现语言来源于生活，服务于生活的理念。每个词语及人物的学习都有一定的联系。3.Listen and tick.Play the t
8、ape.Let the Ss look at the partLets try.Listen and find the answer:Who is Mr Li?Check it.Plan it again and try to rapeat.学生找对答案，加一颗星；如能说出Thats Mr Li.Our maths teacher.Hes a good basketball player.则加三颗星。设计意图：让不同层次的学生自主选择平台，激励学生开口说英语的信心。4.Guessing game,teach workds:funny,old,friendly,young,quiet.Show
9、some pictures,Ss guess their names:Is he/she Zhao Benshan/Song Dandan/?Check their answers.Talk about them.He/She is funny/old/Quiet/young/friendly.5.快速抢答：Give them a minute and try to remember the words.Then look at the picture and say the correct words as quickly as they can.Finally read the words
10、 together. 设计意图：通过快速抢读和做游戏这样竞赛的方式，学生能操练所学的单词，调动积极性，对所学单词进行进一步巩固和掌握，为后面的描述和谈论他人打好基础，扫清词汇障碍。Step III. Practice1.教师用课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisnt.T:Isheold?Ss:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedontT:Hehasaninterestingname.Hesold,buthisnameisMrYoung.设计意图：既是
11、让学生巩固本课词汇，在课中轻松地学习英语，感受英语语言的魅力，也是为即将展开的对话教学和学生要回答的问题做铺垫。2.介绍对话情景 T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Letsreadthedia-logueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.3.第一次播放教学录音，学生尝试听后回答:Whos Olivers music teacher?第二次播放教学录音，学生听完录音后,组内快速回答下面问题：WhoisMrYoung?IsMrYoungoldoryoung?DoesOliverlikefunnyteache
12、rs?Answer:Hesthemusicteacher.Hesold.Yes,hedoes.设计意图：通过设置与本课重点内容相关的问题，让学生学会合作学习，在与他人讨论交流中得出答案，逐步增强自信。第三次播放教学录音，全班跟读，提醒学生跟读中注意模仿语音、语调。设计意图：学生跟读录音，接触并模仿标准的语音语调，培养他们的朗读能力。3.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。4.Talkaboutyourteachers.1)学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性
13、格特征。2)请两位学生站起来示范读对话。S1:WhosyourEnglishteacher?S2:MissWhite.S1:Isshekind?S2:Yes,sheis.3)学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。4)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。设计意图：学习语言的目的是运用语言,本活动让学生大胆地发挥自己的想象力,描述你去某地时用某种出行方式,拉近了生活与课堂教学的距离.Step IV.Consolidation优点大爆炸:发现小组内每个成员三个优点。 S1:Whosthat?S2:He/She isS1: S1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,
14、he/sheisnt.利用教师板书的单词old,young,kind,strict,funny和已学词汇，展开问答。设计意图：让学生学以致用，在自主学习不知不觉地运用英语语言，达到学科综合，培养学生的艺术表现能力。让学生感受到英语不仅是英语语言课，更是一堂知识运用课。Step V.Summary What have we learned?师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Find the winner together.Encourage the Ss to work hard.设计意图：评价贯穿在整个教学过程中,令每一位学生都关注评价的过程,曾强合作意识、竞争意识，这样的评价更是体现了平等的师生关系。Homework:Make a new dialogue about your teaches with your parents.Blackboard Design: Unit One Whats he like? A Lets try;Lets talk Do you know Mr Young? Hes our music teacher. Is he old? Yes,he is./No,he isnt.Hes young. I like funny teachers.
