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1、第三次科技革命宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教学目标【知识与能力目标】1.记住第三次科技革命中取得重大突破的四大领域。2.了解第三次科技革命兴起的背景，计算机网络技术的广泛应用及其影响。3.理解第三次科技革命的特点及影响；初步认识新的经济形态知识经济。【过程与方法目标】 1学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变,联系实际感知历史。2通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。【情感态度价值观目标】 1通过对现代科技成就的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，培养学生勇于探索和积极创新的精神。2通过学习科技
2、革命的史实，让学生树立尊重知识，崇尚科学和献身科学的意识。 教学重难点【教学重点】计算机网络技术的应用和生物工程技术的发展。 【教学难点】第三次科技革命的特点。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。1.导入新课：迄今为止，人类历史上发生了三次科技革命。（回顾学过的前两次科技革命）二战结束后，随着电子计算机的广泛应用，人类进入了第三次科技革命时代。那么，第三次科技革命是什么时候出现的，在哪四大领域取得重大突破？它的出现给世界带来了什么样的影响？我们在日常的生活中，受到了科技革命的哪些影响？我们这一节课就来学
3、习这些内容。学生阅读教材，找出答案：第三次科技革命爆发于20世纪40、50年代；出现在原子能技术、电子计算机技术和航天技术、生物工程领域。2.第三次科技革命的兴起四大技术的突破：原子能技术、航天技术、电子计算机、生物工程。师：20世纪40、50年代，在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领域都取得了重大突破，这就标志着新的科技革命的到来，这就是第三次科技革命。3.师：我们首先来说一说原子能技术。大家知道，原子能是一把双刃剑，既可以造福于人类，又可以毁灭人类。请同学具体谈一谈。教师概括：原子弹、氢弹这些核武器，一旦用于战争，就将毁灭人类；但是如果把原子能用来发电，建立核电站，却可以解决人类的能
4、源危机，造福于人类。请同学观看书上图片第一张：1945年美国成功爆炸世界上第一颗原子弹，第二张：1954年苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。4.师：第三次科技革命的第二大科技领域是航天技术的突飞猛进。观看书上图片：第一张：1969年美国“阿波罗”宇宙飞船在月球表面着陆第二张：苏联第一位宇航员加加林师：我国在这次科技革命的浪潮中也有重大成果，请同学我国在航天领域取得的突出成就。学生根据以往所学回答。如：1970年，我国发生了第一颗人造卫星“东方红一号”；2003年，我国发生了第一艘载人飞船“神舟五号”等等。5.师：在第三次科技革命的一系列科技成果中，同学们比较熟悉、感受较深的首
5、推电子计算机的使用和互联网技术的发展吧。在同学们的生活中也处处可见电脑、互联网的身影。电子计算机，又叫电脑，最先在美国诞生，逐渐普及到世界各国，目前，电脑广泛应用人类的生产生活领域，给人类带来了巨大方便。观看书上图片1946年世界上第一台电子计算机在美国诞生。教师略作介绍：1946年，美国军方为了解决大量军用数据的计算问题，用三年时间研制出第一台电子计算机，每秒可进行5000次加法计算。但是它的体积庞大，占地170平方米，重达30吨。经过几十年的发展，计算机的体积越来越小，处理信息的速度越来越快目前，计算机与全球因特网的连接，已经成为信息社会的窗口与平台。学生自由发言：畅谈电脑、互联网技术对自
6、己学习、生活的影响；或对网络技术发展的了解。还可以推荐几名代表演示互联网给自己学习生活带来的便利，教师和其他学生可作补充。师：随着计算机网络技术深入到人类科研、生产、生活，他已经成为第三次科技革命的核心，把人类带入信息时代。多媒体显示：计算机网络技术第三次科技革命的核心。师问：计算机网络技术反映了第三次科技革命的什么特点？指导学生看书思考，学生可能找出以下答案：反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特点。6.师：除了互联网技术之外，生物工程技术也成为近年来发展迅猛的新型跨学科技术。多媒体显示：生物工程基因工程克隆技术。教师介绍生物工程技术形成的年代：生物工程技术形成于20世纪70
7、年代初，基因工程(又称遗传工程)是其中的核心技术。其中尤为引人注目的是克隆技术。观看书上图片：人类基因组序列图绘制成功。师：基因工程的骄子是克隆技术。简介克隆技术。克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。学生观看书上图片：第一只克隆羊“多利”。师：这只羊没有自己的父母，是采用克隆技术，从其它羊的身上取出一个细胞，把细胞核抽出之后，注入另外一只羊的细胞核，然后对这个细胞进行精心的培育而成的一只羊。它的模样与提供细胞核的那只羊完全相同。克隆技术是20世纪生物工程领域的重大成果。学生讨论：这项技术给人类带来的影响是福还是祸？教师归纳指出：克隆技术确实可能与历史上的原子能
8、技术等一样，既能造福人类，也可祸害无穷。克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段，如可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官；但是克隆技术一旦应用于人的克隆，无疑将是一场灾难，将会带来一系列有关社会秩序，伦理道德等方面的问题。但某项科技进步最终是否真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它。现在，人们迫切需要做的是，以严肃的科学态度理性直面克隆人，通过讨论达成共识，加快有关克隆人的立法，用法律的手段从一开始就将克隆技术纳入严格的规范化管理之中。7.师：第三次科技革命的影响是极为广泛的，它不仅涉及生产领域，人们的社会生活领
9、域，而且促进了一种新的经济形态知识经济的出现。教师利用书上资料介绍：世界首富微软公司总裁比尔盖茨。师：请同学们来谈谈你有什么样的感受。学生自由发言，教师点评。师：知识就是财富，希望不久的将来中国也出现更多象硅谷一样的高科技园区，而同学们就是主宰那里的精英，希望在同学们中间出现中国的比尔盖茨。师问：说一说知识经济对我们的影响？学生思考回答，教师补充：知识经济对加速社会生产力的发展。改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变以及终身学习制度的建立都产生了重大而深远的影响。 教学反思8.教师对全课进行总结:同学们，今天我们一起了解了第三次科技革命的成果以及科技给人类生产、生活带来的巨大变化。我们是幸运的，现在正处于第三次科技革命时代，希望同学们努力学习科技文化知识，跟上时代步伐，为人类的科技进步作出贡献。略。
