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1、相信学生，放手去爱 杨湖镇杜楼小学 赵士存摘要：爱是一种心里 的体会，也是油然而生的一种情感，包办孩子应该做的，不敢放手去爱他们，不舍得让他们去做什么，就会让他们永远像温室里的鲜花，经不起外面世界的风吹雨打，就会永远让他们长不大。放手去爱是一种智慧，更是一种大爱，让孩子们迈开走向社会的第一步，让他们体会自主、自信的感觉。 关键词：爱； 放手； 自信； 智慧 无论是老师还是家长爱孩子都是一种本能，可是这种本能的爱如果爱得过火，就成了溺爱，就是伤害！那如何去把握这个度呢？放手去爱，把爱藏在心里，用一种无声胜似有声的东西去为她们的成长去爱，这几年的班主任工作，我深有感触。 一、鼓励 老师的鼓励是孩子
2、前进的动力，学生自小习惯了一切依赖老师和家长，初次让学生自己去做，许多孩子比较胆怯，而且很难放开手，这时就需要老师的鼓励。 要在班级工作中充分发挥学生的自觉性，就要鼓励学生主动参与，献计献策，群策群力。教育家魏书生说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的孩子，脑子里其都埋藏着无穷无尽的潜力。” 班级工作是繁杂、琐碎的。大到班规班纪的制订，小到课桌椅的排放，无一不是一个班集体所应关注的。如何在这些大事小事中发挥学生的主体作用呢？我认为在班内设立一个“金点子信箱”。要求每一位学生对班级的工作有自己的想法、建议，都可以写好投入箱中。每星期利用晨会或班会，让全体同学共同探讨，哪一种方法
3、比较科学、合理，可以采用。想不到金点子还真不少呢！班级是学生活动的载体，学生是学习和发展的主体，“金点子信箱”的设立，充分挖掘了学生自己的潜能，有利于优秀班集体的建立。因为学生自己都知道，一切不良言行都会给集体荣誉带来影响，应处处为集体争光。通过全班学生的主人翁意识和参与班级的管理，我班在卫生、纪律、宣传、安全、班容班貌、学习等方面的成绩都多次受到学校领导、教师的好评。 凡是学生可以自己干得来的事情，总是让他们自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不是越俎代庖。在班级工作中，要坚持以学生为主体，充分调动学生主动性和积极性，引导学生参与班队工作的全过程，为学生的发展提供广阔的实践空间，充分信任，大
4、胆放手，把成长的舞台还给学生，从而提高学生的整体素质。为此，我认为可以从以下几个方面进行： 二、放手 1、如今的小学生有很强的自我意识和自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中引入竞争机制，实行班干部竞选制。我的做法是：在民主选举的基础上，产生班干部人选，得票最多者即最使人信服者为班长。接下来由班长 “组阁”，根据各候选人的特长本人愿意，确定班委会成员。在这一方面，我充分相信学生给予班干部以全权，放手开展班级管理工作。在班干部的分工、工作职责等方面，我只是简要地提些建议供他们参考。为了培养班干部的
5、实际工作能力，我敢于给他们压担子，提出：“班干部要独挡一面，取得好的工作成绩。”为了能出色地完成自己的工作，小干部们可真是“八仙过海，各显神通”。如在学校举行的篮球比赛中，为了争夺好成绩，班干部们带领运动员利用课余时间在篮球场上一遍又一遍地练习。班级工作走上良性循环的轨道，离不开班级干部较强的管理能力，难怪许多学生骄傲地说：“我发现，原来我们班真不错！” 2、在班级里，我设立了各种岗位，有“小警察”、“小老师”、 “小督导”、 “小管家”等等。每天早晨，有一位 “劳动模范”精神抖擞地检查卫生情况。 “小老师”组织带领同学们早读，检查作业完成情况。“小督导”在课间随时提醒同学们不做危险举动，进行
6、安全文明、有趣的课间活动。 “小管家”按时开门、锁门，负责门窗关锁。通过参与班级纪律、学习、出勤、卫生和环境等方面的管理，使全班每位同学都提高了自主、自理和自治能力。 3、劳动实践教育是形成学生正确人生观、价值观的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，在劳动教育中，要充分发挥学生的主体作用。我先划分好班级劳动范围，实行劳动任务承包制，每位同学承担其中一项任务，包干到人。比如每天谁扫地、谁拖地、谁摆放桌椅、谁倒垃圾、谁负责关门窗、谁打扫包管区等，这样每人各负其责，任务明确，责任到位。每天一小扫，每周一大扫，并以学校每天的卫生评比结果为准进行考核。久而久之，学生们的劳动卫生意识大大增强，养成
7、了热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯，班级的学习环境整洁有序。 4、班级的黑板报是班级工作的一面镜子、一个舞台，从中可以看出一个班级的面貌，可以展示学生的才华。重视在板报中发挥学生的主体作用，是班级工作中不可忽视的一个重要内容。新世纪的学生知识面广，求知欲旺，表现欲强。班级黑板报是一个培养学生“创新精神和实践能力，弘扬学生个性促进学生素质全面提高的大舞台”，每一位同学都乐于在这个舞台上展现自我。因此，我把全班同学按照各自的长处，组合成若干个小组，每个小组内有擅长写字的、有擅长画画的、有擅长设计的。每一期板报他们都围绕学校、班级的工作重心，或重大节日，搜集资料、设计版面、精心出版，做到期期图文并茂
8、，内容丰富，规范上格，充分展现了学生的风采，个性的魅力。 三、信任 信任是维系人际关系的基础，更是情感教育的基础。我班有这么一位学生，他字我服务能力差，每天晚上都不肯按时早睡早起，轮到值日迟扫又不干净，上课睡觉，无精打采，作业潦草又迟交，课间操又随便应付，就因为他损害了集体荣誉，学生行为规范检查常扣分，影响了“五星文明班”的评比。我有时简直拿他没办法，同学们也对他怨声载道。我有一次对他大声发火，严厉批评，但收效甚微。后来我不再板起脸孔训斥他，而是心平气和地和他谈心，告诉他：“你是集体的不可缺少的一员。”并真诚地表示我对他充满信心，相信他只要好好学习，改正缺点，是会成为一个好学生的。想不到，他竟
9、然委屈的告诉我： “老师，我错了，请你原谅。都是我不好，搞得老师、同学讨厌我。其实，有时，我也不想当坏孩子，可就是晚上不想睡觉，睡不着，人又很累。因为几乎一个暑期都夜深才睡。”他的真诚令我感动。从此，我多与他接触，给他以更多的关心、尊重和信任，促使他慢慢改正缺点，并通过“关心帮助有困难的同学”班会，要求全班同学伸出友谊之手，关心帮助他。果然，一个月后，他慢慢地终于成了一个上课不睡觉，精力充沛的学生。 班级中的后进生需要老师向他们多投入些阳光,每次他们受委屈我要额外用心处理,老师对他们的言行直接影响其余孩子对他们的态度,长期的平等教育,让班级同学们从不小看他们,相反却真心的帮助他们. 有人说过：正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任确实很累，但与天真无邪的孩子接触，久而久之，我们的心灵也变得天真起来。孩子带给我们的快乐与众不同，这种快乐是别人永远无法体会到的。的确，金钱能买来许许多多，但唯独孩子纯洁的爱买不到，唯有以心换心，以爱换爱，播种了师爱的种子，就会收获生爱之花，而这花就是学生回报给你的幸福之花。 做一名班主任，让我真的很快乐。放手去爱,轰轰烈烈已不再重要,让孩子看见你就能笑的灿烂,这样就好。
