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1、演讲与口才演讲与口才一、明确口才练习的目的任务1、正确的语音传递才能：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用适宜的语调、语速、语气，增强话语表现力和感染力。2、纯熟的语言表达才能：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。3、巧妙的内容组织才能：即紧扣话题讲述见闻，当众即兴简短发言，条理清楚地安排内容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。4、恰当的体态表现才能：即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果。二、遵循口才练习的根本原那么1、民主性原那么：老师应发扬教学民主，擅长倾听学生意见，放手让学生讨论、争论、辩论。学生说错了，绝不挖苦讥讽；学生与自己有不同意见，甚至顶撞，绝不强迫压服
2、，努力营造一种宽松、和谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才练习气氛。2、层次性原那么：口才练习是一项系统工程，须从学生实际出发，按年段分解练习目的，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。如：从说好一段话到表达事情、讲述见闻再到出口成章；从说准到说顺、说细再到说完好。既要适当降低坡度，夯实各阶段口语根底，确保目的到位。又要逐步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。通过及时调控，使层次环环相扣、步步深化、渐入佳境。3、科学性原那么：口才练习不仅要使学生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，还要教给学生说的方法，使学生逐步把握举例子、打比方、列数字、引用名人名言、历史典故等表
3、达技巧，旁征博引，使论证逻辑严密、充分有力。4、全面性原那么：口才练习以语文课听说读的才能为根底，又要立足于听说读综合才能的进步。要使它获得最正确效果，结出丰硕果实，须注重四个结合：语言与思维练习、内容与形式练习互相结合，互相浸透；听说读写练习互相结合，互相促进；课内打根底，课外求开展，分散练习与集中练习互相结合；因材施教与全面进步互相结合，力求形成全方位、多触角、多形式的.练习体系。5、示范性原那么：老师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功夫，讲究句式的选择、词语的锤炼，使自己的语言清楚流畅、形象生动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深化印象，发挥潜移默化的示范作用。三、创设口才练习的特定
4、情境1、实物演示情境看物说话：即看实物说话、看模型说话、看图片说话、看场景说话及观察大自然说话。操作说话：即借助手工制作、消费劳动、理论活动说话。实验说话：即通过直观演示、科学实验、文体游戏等活动练习说话。2、音像表演情境声像配音：听一段音乐，展开想象编讲故事；看一段录像，根据画面配旁白，按照口形配对话。影视评说：看百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、交流活动。话剧表演：这里主要指课本剧表演。3、角色模拟情境生活舞台：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、探望别人、求助别人、购置物品，在适当场合说出最适当的话。道德法庭：创设法庭场景，按程序对品德不良行为进展审讯，评其美丑，论其善恶。商
5、品洽谈会：模拟交涉、会谈、广告，采用迂回婉转的语言，介绍商品性能、用处、使用方法，为确保自己的合法利益据理力争。记者招待会：开展调查、考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开“记者招待会”，以记者身份口头道采访结果。新闻发布会：布置学生收看新闻，安排时间让学生简明扼要地汇国内外大事。4、信息交流情境天南地北：以日常生活为素材，组织学生自发聊天，如：“街谈巷议”、“说三道四”、“海阔天空”等，让学生畅所欲言，侃侃而谈。异想天开：结合科幻影视、读物，进展科幻内容讨论，发挥创造想象力，培养口语才能。开心一刻：广泛搜集小品、相声、笑话、歇后语等幽默语言与故事，让学生汇、表演、运用。热门话题：围绕衣食住行等学生最感爱好的热点问题，展开讨论，各抒己见。每日演讲：开展每月故事会和每学期“读书告会”。5、现场应变情境小型辩论会：围绕某一专题，分正方、反方组织辩论比赛，使学生会听对方发言的中心，会抓对方发言的破绽，会利用有利时机，会用简练的语言阐述自己的观点。班队联欢会：由学生轮流主持班队会、联欢会，指导学生把各项内容用极富文采、流畅诙谐的语言串联起来，进步口语才能。第 页 共 页
