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1、河中石兽教案皋兰县第三中学王君礼【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2. 反复诵读，积累文言词语，感受人物形象。3.学习本文通过故事讲道理的写法。【教学重点】感知人物形象，体会文中“实践出真知”的哲理。【教学难点】帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。【教学过程】一、导入新课1、纪昀比较胖，有一天天很热，在编四库全书的时候，脱掉官服，但是乾隆皇帝正好视察，就藏在书案下面，等皇帝离开。可是皇帝一直没走，后来他就在书案下面问：“老头子走了没有？”皇帝很生气，把纪昀叫出来，要杀头，纪昀说：“皇帝称万岁，岂不老乎？居于万民之上，岂不是头？皇帝称天子，不是子吗？”可见他的聪明。2、简介阅微草堂笔记：志
2、怪小说二、初读课文1、要求学生在读准字音以及停顿的基础上注意揣摩人物的语气语调。2、感知文意。本文讲了一个怎样的故事？有几个人物？分别是谁？ 三、研读故事1按照谁的方法找到了石兽？怎么看出的？果得于数里外 （倒装句）什么地方找到的？（当求之于上流）2、老河兵为什么要去上游呢？说说原因。（盖石性坚重，遂反溯流逆上矣 。）翻译，疑难可以同桌交流。（课下注释）3、画一画：把老河兵的这句话转换成图形（简笔画）来演示一下。（其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。）4、其他人又是怎么找的呢？为什么讲学家找不到呢？ 四、研读人物1、评一评。找出老河兵对这两个人评论的句子。“求之下流，固颠；求之地中，不更（重
3、读）颠乎？”小结：反问句，更能体现对讲学家的嘲讽。2、文中哪些地方还可以读出作者对讲学家的嘲讽？教师：用波浪线划出所有体现作者对讲学家嘲讽的句子？（一讲学家设帐寺中，闻之笑曰。）（尔辈不能究物理。）（沿河求之，不亦颠乎？）3、假若庙僧、讲学家和老河兵就在你面前，你想对谁说几句话？说什么？讲学家：讽刺，高傲，自负，嘲讽，自以为是老河兵：见多识广，胸有成竹，自信满满，坚定五、研读哲理把这节课的收获（做事、做人）变成一句话填上去。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断，。（透过现象看本质，实践出真知，重视实践，多元化思考多角度思考，不应该嘲笑别人，谦虚）希望同学们多读书明理，思考明智，实践明知六、作业：熟读成诵板书设计：河中石兽人物故事 哲 理僧人 要不断实践讲学家 要深思熟虑老河兵 要综合考虑
