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1、 初中七年级上册政治教案2022年 教学目标： 学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交错的一种熟悉自然、社会和自我的活动;熟悉到学习能不断熟悉和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，熟悉到学习既是权利又是义务。 力量目标：提高自主学习、克制困难和辨证思维的力量，并学会用法律维护自身权利。 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 教学重点和难点 重点：引导学生辨证得客观地对待学习中的苦与
2、乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。 教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;争论法 教学过程 (一)导入 1.多媒体展现：四季的漂亮图片 提问：为什么会有四季? 2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是谁?出自哪里? 3.世界上有几大洲?几大洋? 4.Whats your name?How old are you? (简洁的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开头就让学生体验到胜利，调动学习乐观性) 你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书) 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。
3、在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。 (二)新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 朱熹四时读书乐 你从中读到了什么? 你觉得我们的学习又是怎样的呢? 引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢? 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是
4、苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是临时的，只要下定决心，努力克制，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“欢乐学习吧!” 3.当我们坐在光明的教室争论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。 A.多媒体出示我要读书的图片资料(见课件) 争论：是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢? 请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能消失的圆满。 请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务训练法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年承
5、受义务训练的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人按时入学，承受规定年限的义务训练。 结合以上材料，你有什么启发? C.看漫画：放牛娃的抱负 说说你的感受 (三)作业： 依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。 初中七年级上册政治教案三 教学目标 1.学问目标 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是乐观的心理品质。要培育正确的自尊心和充分的自信念。 2.力量目标 通过学习，提高对自尊自信的熟悉和理解的力量，要初步全面、精确地了解自己的力量，并且懂得自尊自信与人的胜利息息相关。 3.觉悟目标 通过学习，了解青少年自尊自信的特点，熟悉到正确熟悉自己是确立个人自尊心和
6、自信以后根底。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，熬炼提高个人的自觉意识和自信念。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。 教学重点 (1)青少年自尊自信的特点。 (2)培育正确的自尊心和充分的自信念的途径。 教学难点 (1)自尊、自信的含义及二者的关系。 (2)长久的自尊自信需正确对待胜利和失败。 课时安排 1课时 导入新课 上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品行，不是天生的，而是在实践中逐步培育起来的。青少年应当自觉地进展自尊自信的培育。哪么，培育自尊自信首先应当留意什么呢? 一、查找个人自尊自信的支点(板书) 师：
7、同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的方法。 生演示后教师归纳：刚刚一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得特别好。假设，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确熟悉自己。哪么如何才能正确熟悉自己呢? (一)用全面的观点对待自己。 师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、心情、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。教师收上来后，找几位同学
8、任凭抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位? 生演示后教师归纳：刚刚几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢?由于写的太笼统了。我们应当找出自己与别的同学的不同之处， (二)用进展的观点对待自己。 师:我们要用进展地观点对待自己.要了解昨天的“我”,熟悉今日的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己缺乏,知道应当努力的方向! 议一议:从刘邦和项羽的胜利与失败的历史故事,你来谈谈应当怎样用进展的观点对待自己? 师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能转变不抱负的现实,并且取得胜利,从而拥有自尊自信的良好
9、品行. 二,培育自尊自信的方法的途径. 一制造胜利的记录. 师:自尊自信是胜利的产儿,假如一个人在学习的生活中总是布满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要制造胜利的记录!那么,要制造胜利的记录,首先应当做什么呢?我们看一个材料: (小故事):贝尔纳是法国的作家,一生制造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进展一次有奖智力竞赛.题名是:假如法国的博物馆卢浮宫失火了,状况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的答复是:”我抢离出口最近的那幅画.” 师提问:听了这个故事,同学们谈谈要制造胜利的记录,首先应当做什么呢? 生答:首先要选择一个适
10、当的目标. 师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的状况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮忙他增加自尊自信念呢? (学生四人一组争论,然后各派一人发言.) 学生答复后,教师归纳:你给他定的目标是46分,经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了胜利的体验,自信念就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进展横向比拟的时候,发觉与其他同学相比,自己有差距时,有缺乏时,还要擅长纵向比拟,今日的“我”要与昨天的“我”进展比拟,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会胜利的喜乐. (二)扬民族精神。 师：培育自尊心和自
11、信念,还要坚持弘扬和培育民族精神. (材料):讨论生第一学期第一次西方文化与口语课,教师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互熟悉,然后每人选择一些日后争论的话题,最终出个小小的测试题. 这时教师不紧不慢地说小测试很简洁,题目就是:”假设你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?” 五人一个小组,大家热闹地争论着,等我们把各自想要带的东西列出一个清单的时候后.教师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗。而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。 教师看完大家开的“处方”后，好像并没有丝毫的快乐，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品
12、问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，只有国旗“落选”，他震动地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。 师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗? (学生四人一组争论,然后各派一人发言.) 学生答复后,教师归纳：我国已经参加了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加亲密了。在任何状况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信念。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳英勇、自强不息的民族精神，才能独立于世界民族之林! (三)不
13、迷信. (材料):一个心理学家做了一个试验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼四周游荡，大鱼也不吃它了，最终活活饿死了。 师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。 学生答复，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信_，更不能把自己的自尊和自信寄予与神仙和上帝。 课后练习 (1)怎样查找个人自尊自信的支点? (2)怎样才能制造胜利的记录? (3)试举几例表达民族自尊心和自信念的典型事例。 初中七年级上册政治教案四 教学目标 学问与力量 知道通过查找个人自尊自
14、信的支点、制造个人胜利的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信念的典型事例。 过程与方法 进一步提高认知力量，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和肯定的自信念。 情感、态度与价值观目标 有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信念，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。 教学建议 教学重点、难点分析: 指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培育自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学学问应用与生活实际，将这些方法落实于行动。 教法建议 在懂得了
