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1、第二课：土特产包装设计一教材版本：浙江人民美术出版社 八年级 上册二课 题：土特产包装设计三教学对象：全日制初中二年级四课 时：1课时五教材分析 土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。 包装是品牌理念，产品特性，消费心理的综合反映，它直接影响到消费者的购买欲。经济全球化的今天，包装与商品已融为一体。包装作为实现商品价值和实用价值的手段，在生产，流通，销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用，是企业界，设计师不得不关注的重要课题。 教材从一些常见的土特产包装切入，列举茶叶包装，土鸡蛋包装，粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文
2、化特征凸显出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。六教学目标1.通过对生活中土特产包装的观察，了解土特产包装设计的基本知识。2.掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。3.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。七教学重点：土特产包装设计的构成要素教学难点：运用所学知识设计并制作土特产包装八教 具：多媒体课件，手工制作的包装九设计思路 自我介绍-问答形式导入，通过有无包装袋物品的比较揭示包装的重要性-解析包装设计的三大要素-简单展示丽水一种特产的不同包装-讲解土特产包装设计的步骤-展示教师制作的丽水特产包装袋与平面图-土特产包装赏析-布置作业-现场动手制作。十、情景导入1.教师活动：（1）展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条，提出问题：“如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢？”（2）任选一名同学请他回答：“为什么会选择有包装的？”（3）提问：“同学们在跟家长出去旅游的时候都除了拍照片，吃小吃，回来得时候我们还会带一样东西来送给亲朋好友，我们把它叫做什么啊？”2. 学生活动1回答：“当然是有包装的。”2.回答“因为比较漂亮”。3.回答“手信” “特产，土特产”。设计意图通过问答的形式导入，揭示包装的重要性。引致今天的主题，土特产包装设计。
