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1、给予树教学设计(第二课时)【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。 2、通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,关爱他人的美好情感,获得美的精神享受。 3、学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法。【教学重难点】：通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,关爱他人的美好情感【教学准备】：多媒体课件执教：刘其兰【教学过程】：一：导入师：同学们，今天我们要学习一篇感人的课文，这篇课文的题目就叫给予树，请同学们打开课本123页。然后伸出你的右手，跟刘老师一起来写一写课题。（师范写）写字的时候，不要慌，要横平竖直，不连笔
2、，还要注意字的间架结构。师：哎，奇怪了。这里怎么有个中括号呢？生：因为它是多音字。师，以前我们把它读作：-gi，现在在这里它却读作：-“j”，这个字很有意思，虽然读音变了，可它还是给的意思。师指着“予”问，这个字读作什么呢？ 生：（y）师：它是一个生字，所以生字的读音都用小括号做了标记。“予”在这里也表示给的意思，“给予”这两个字合起来还是表示给的意思。你看，我们的中国文字就是这么有意思。好，现在我们一起来读一读课题吧。二、初读课文1.师：读了这个课题，同学们心里有什么疑惑吗？生：（回答）2.好，为了让同学们弄清楚心中的一个个问题，我们还是自己先把这篇课文读通顺吧。相信，这节课只要你们能认真听
3、课，一定会揭开心中的这些疑问的。（生自由读，遇到不认识的字拼拼音、问老师，问同学，查字典。）3.检查生字词读音。4.师：这个故事发生在什么时候呀？圣诞节。师：对，每年的农历正月初一，我们中国人都要“过年”，在这一天，大街小巷张灯结彩，人们喜气洋洋。小朋友更喜欢了，放鞭炮、吃糖果、走亲访友、拜年。外国人也过年，不过，他们过的年和我们有些不一样，他们是在每年的十二月二十五日，我们的年叫“春节”而他们的年叫“圣诞节”？ 圣诞节到了，他们的大街小巷非常热闹，挂满了许多节日礼（出示圣诞节图片）圣诞树，树上还挂了风铃。人们围着圣诞树唱歌跳舞。小朋友睡着后，就梦想着圣诞老人第二天早上在他枕上或他鞋子里面放了
4、礼物。其实，这世上没有圣诞老人，他们的礼物都是爸爸妈妈、亲戚朋友穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人送的，可是对于一些穷人家的孩子，父母没有能力去满足孩子们的愿望，于是一些慈善机构、援助中心的人就去设法关心那些家庭贫困的孩子。他们让孩子把自己的愿望写在纸上，然后挂在圣诞树，让有爱心的人去摘下卡片，帮助这些孩子。师：这棵树，它不叫桃树、柳树、也不叫松树、柏树，而是给予人家帮助的一种特殊的树。所以这些树就叫做给予树。师：这个故事里写到了好多人物，都有谁呢？（妈妈、金吉娅、哥哥、姐姐、还有陌生的小女孩）师：对呀，在这么多人物中，谁给你留下的印象最深呀？生：金吉娅。（板书：金吉娅）师：那就让我们再一次
5、走进课文，去了解一下金吉娅这个小女孩吧。四：再读课文，思考问题师：学习是自己的事情。我们先来看自学提示，然后根据提示去阅读课文，思考问题。（出示多媒体）自学提示：小声读课文，思考以下问题，并在书上做标记。6分钟后比比谁学习最认真。：1. 圣诞节快到了，妈妈担心什么？2. 回家途中，孩子们表现一样吗？3. 回家途中，妈妈为什么生气？4. 金吉娅做了什么事，妈妈拥抱她？ 谁来读一读这四个问题。（抽生读4个问题）师：好，同学们，知道怎样自学了吗？现在开始。（学生自学，教师巡堂，了解学情。）五、理解课文，合作交流师：刚才，同学们自学得都很认真投入。有解决不了的问题也没关系。现在我们来听听同学们是怎样说
6、的？圣诞节快到了，别人都高高兴兴的，可妈妈却担心起来。（板书：担心）她担心什么呢？哪一位同学能读一读相关语句？生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？师：这一位同学读的很流畅，你们的答案和他一样吗？生：一样。师：好，我们来看这一段话。（课件出示）师：从这一段话中，你了解到了什么？生：回答师：这一段话中有一个字，我们从这个字中知道了这位妈妈挣钱很不容易，是一点一滴、辛辛苦苦的地挣来的。你们猜，这是哪个字呀？生：只。师：有没有不一样的？生：攒。师：对。攒字体现了这位母亲挣钱很不容易。同学们，这就是中国的文字。一个字蕴含着丰富的含义
7、。真是神奇奥妙呀！师：家境平寒，妈妈攒钱不容易，她把辛辛苦苦攒下来的100美元全拿出来给孩子们分享，却还在为自己的孩子买不到很多很好的礼物而担心、难过。从这里我们感受到了妈妈对孩子的生：爱。师：带着担心，带着妈妈的爱来齐读这句话。师：孩子们得到妈妈给的钱都到商场去准备礼物去了。回家途中，孩子们表现一样吗？生：不一样。师：哥哥姐姐们是生：兴高采烈。（把这个词圈起来）师：什么是兴高采烈？生：就是非常高兴。师：对呀，哥哥姐姐们非常高兴，那金吉娅呢？生：金吉娅沉默不语。（把这个词圈起来）师：什么是沉默不语？请你表演给老师看。（生表演）师：哦，我知道了！沉默不语就是不说话。金吉娅虽然不说话，但我看出来了
8、，她心里好像在想事情呢。师：谁能猜猜他心里想什么呢？生：她没买到好礼物，怕妈妈生气。生：她没买到好礼物，怕哥哥姐姐难过。师：对呀，八岁的小吉娅心里想的是妈妈，是哥哥姐姐。她是多么体贴家人的孩子呀！（板书：体贴）让我们带着兴高采烈，带着金吉娅的心事重重来读。（生齐读第三自然段）师：金吉娅这么体贴，那么妈妈又为什么生气呢？谁能读相关语句？生：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 师：注意这两个词，（出示课件）一个是美分，一个是美元，二十美分相当于120元人民币，50只美分相当于3元人民币。三元钱就可以买到一大堆棒棒糖，那还有一
9、百多块钱到哪里去了？妈妈攒钱不容易呀!师：妈妈生气了。在生气的同时心里还有一个大大的问号，那就是金吉娅拿那些钱去赶什么了？谁来用生气、疑惑的语气来读一读这句话。（一生读）师：嗯，我体会到了生气，体会到了疑惑。让我们来齐读。(生齐读)师，这时，如果你是妈妈，你可能会想：金吉娅他用这20美元-生：掉了、自私地买东西吃了师，可是我们却又惊喜的发现，妈妈高兴地拥抱了金吉娅。金吉娅到底做了什么事？让妈妈如此的激动。你能在课文中找到原因吗？生：（“妈妈，我拿着礼品区”）师：你读的这些都是金吉娅说的话，（课件出示）你是说妈妈被金吉娅的话感动了，是吗？师：我注意到他在读这段话的时候有点快，你们觉得是读快一点好
10、呢，还是慢一点好呢？生：慢，因为他很难过。师：他做了好事，怎么还难过呢？生：不能给哥哥姐姐买礼物了；妈妈不知道这件事，怕妈妈不理解。生齐读.还有其他的原因吗？生：“我的钱就什么都没有”师：是呀，我们有这么多人，你送我，我送你，就会得到很多礼物，可以有可爱的小狗、有积木、有小布熊、有汽车模型、还有爱我们的爸爸妈妈多快乐呀！可是那个小女孩什么都没有，也许她连爸爸妈妈都没有，连哥哥姐姐也没有，连弟弟妹妹也没有。她没有亲人，没有礼物，多可怜啊，让我们一起去看看这个可怜的小女孩写下的心愿卡吧：（出示心愿卡）找一个同学来读读。圣诞老人：我没有把爸爸妈妈，没有兄弟姐妹，没有人和我一起玩。我多想有个洋娃娃和我
11、做伴呀！圣诞老人，我的愿望能实现吗？-一个孤独的小女孩师：就是这样一个可怜的小女孩，圣诞前夕，别的孩子都沉浸在换了当中，可是她却孤孤单单的，什么也没有，他能做到的，就是走到圣诞树下，把自己的心愿写在卡片上，再走到商场把卡片挂在给予树上。希望有爱心的人能摘走她的卡片，帮她实现这个愿望。如果你是金吉娅，此时此刻你看到了这张卡片，你会想什么？生回答。师：多么善良、多么仁爱、多么有同情心的一个孩子呀。（板书：善良 仁爱 同情）你让一个陌生的女孩心愿得到了实现，用课文中最后一句话一个词来说，那就是-如愿以偿。看到女儿如此的善良，有爱心，作为妈妈的我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还
12、送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 作为哥哥姐姐，我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 作为每一个被感动的人，我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 现在如果让你给“给予树”再起一个名字，你会起什么呢？愿望树、快乐树 爱心树 友情树（板书）这样的一棵树应该种在哪里？(心里)师：让我们用爱心做水、用善良做土、用同情和仁爱做阳光，精心的栽培这棵给予树吧。（课件出示）五.拓展训练：师：（音乐）听，圣诞的乐章奏响了，圣诞老人把洋娃娃递给小女孩的时候，小女孩的如愿以偿地实现了自己的愿望，她露出了灿烂的笑脸。在这一刻，小女孩有许多话想要对金吉娅说。请你们也伸出援助之手，帮小女孩写一段感谢的话送给金吉娅。结束语：这节课我们知道了什么是给予，知道了心中有爱，这个世界因为人与人之间的彼此给予而充满了温暖，愿这样一种美好的情感永远珍藏在我们每一个人的心里。板书设计：31 给予树 金吉娅:善良、仁爱、同情、体贴 妈 妈 : 担心、生气、高兴 心愿 树 爱心树 友谊树 友情树
