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1、课题1 、 我 在 成长 教学课时2教学目标知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化了解出生到现在的生长发育特点教学重点绘制身高、体重曲线图教学难点绘制身高、体重曲线图教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录， 3 张不同年龄时期的照片教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2 、回想一下，有没有一些事是你小时侯做不了，现在却可以做的？（二） 学习新课1. 搜集自己成长的证据（ 1 ）让我们一起来看看以前的我们（ 2 ）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量
2、、肺活量等（ 3 ）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。2 测量身高、体重（ 1 ）利用工具测量身高（ 2 ）利用体重秤测量体重3 、绘制身高（体重）曲线统计图（ 1 ）复习曲线统计图的画法和要求（ 2 ）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图（ 3 ）根据统计图说一说你有什么发现女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高4 、拓展（ 1 ）我们生长发育的过程有什么特点？（ 2 ）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化板书设计1 、 我 在 成 长时间 6 岁 7 岁 8 岁 9 岁 10 岁 11 岁 12 岁身高
3、教学反思课题2 、 悄 悄 发生 的 变 化 教学课时2教学目标能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化知道什么是青春期教学重点青春期的生长发育和心理特点教学难点青春期的生长发育和心理特点教学准备课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）（一）导入新课1. 上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。因为我们快要进入到或者已经到青春期。（二）学习新课1. 什么是青春期
4、（ 1 ）你知道什么是青春期吗？（ 2 ）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。（ 3 ）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？2 青春期身体发育的特点（ 1 ）阅读 P5 表格，了解你将要发生的变化（ 2 ）你还知道哪些？有哪些疑惑？3 、青春期心理发育的特点（ 1 ）阅读 P5 对应文字，自我检验有几条对应（ 2 ）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。例如第 3 、 4 条（ 3 ）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”让学生说说自己的想法（ 4 ）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同4 、怎样应对青春期变化（ 1 ）青春期是每个人
5、都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读 P6 图（ 2 ）你从哥哥姐姐那学到了什么？（三）拓展理解：一个人的成长与成熟，意味着他 ( 她 ) 将要更加自觉地去承担起更多的责任？板书 青春期交流和家长、朋友聊天的结果了解学生已经掌握的青春期知识鼓励学生有不懂就问板书 叛逆期进行换位思考，让学生体谅老师和家长的一些做法教师多准备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流板书设计2 、悄悄发生的变化身体变化： 快速生长心理变化： 独立自主叛逆期 教学反思课题3 、 人 生 之旅 教学课时2教学目标知道怎样划分人的一生， 了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年
6、、老年。教学重点人一生的六个阶段教学难点人一生的六个阶段教学准备狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）（一）导入新课1. 前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。2 、谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。（三） 学习新课1. 划分
7、人的一生（ 1 ）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（ 2 ）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？（ 3 ）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。2 预测未来的身高（ 1 ）现在大部分学生都是 13 岁，想知道未来你能长多高吗？（ 2 ）讲解每种算法的要点（ 3 ）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高3 、周围的婴儿和老人（ 1 ）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（ 2 ）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4 、拓展（ 1 ）想象一下 60 年后自己的生
8、活会是怎样？（ 2 ）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。板书课题电脑出示图片小组讨论让学生谈谈婴儿、幼儿、少年时的自己板书要点阅读 P8 文字体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们板书设计3 、 人 生 之 旅婴儿 幼儿 少年 青年 中年 老年 教学反思课题4 、 踏上健康之路 教学课时2教学目标 能够用做统计图的方法统计全班同学的身高，能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释， 能够对自己的生长发育做出评价教学重点健康的生活方式教学难点健康的生活方式教学准备课前让学生准备有关健康生活的材料教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）一、导入新课:我们已经从出生、幼年
9、走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。那怎样才能活的健康呢？二、研究身高规律，制作身高统计图（一）研究身高规律1. 看图研究身高规律上面这一张是一组 12 岁男女生的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。你能从图中读出哪些信息？2 、你们发现了什么？3 、小结：同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。女生身高普遍比男生高一点。（二）制作班级身高统计图表1 、在上本单元第一节课的时候大家自己测量了身高，我们就用第 9 页上的表格，统计我们全班的男女生身高2 、根据统计出的数据，完成柱状统计图3 、对比全班的身高水平，你处在什么位置？这说明了什么？4 、对
10、应 P10 表格，看看你的身高等级评价。说说自己的生长发育情况5 、小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。（三）健康的生活、学习方式1 、我们的身体还在不断生长着，要想拥有一个健康的身体，我们需要注意些什么呢？2 、分成两个方面来汇报：生活和学习生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼学习：学习卫生、科学用脑3 、思考：你有哪些好的生活方式？还有哪些还需要改进？4 、小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用（四）拓展1 、
11、根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？2 、把收集到的资料贴到校网站上，进一步交流出示教材第 11 页小组讨论能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释板书设计 柱状统计图能够对自己的生长发育做出评价 教学反思课题1 、生物的遗传现象 教学课时2教学目标知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命的基本特征。教学重点什么是遗传现象教学难点什么是遗传现象教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语.学生准备：带只有父母的照片教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）一、导入1 、以前我们
12、已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2 、 我们先来看看书上 P42 ，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3 、 学生讨论后回答4 、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、 学习新课1 、人类的遗传现象（ 1 ）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（ 2 ）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（ 3 ）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（ 4 ）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能
13、为同学找到他的家人2 、 动物间的遗传现象（ 1 ）观察 P43 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（ 2 ）小组讨论回答3 、 植物间的遗传现象（ 1 ）观察 P44 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（ 2 ）小组讨论回答4 、 总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、 遗传现象的推测:1 、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2 、小组讨论后汇报三、拓展作业(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回
14、家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计 生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形教学反思课题2 、 生物的变异现象 教学课时2教学目标知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。教学重点什么是变异现象教学难点了解可遗传变异和不可遗传变异教学准备老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件.学生准备：查找有关变异的谚语教 学 流 程教师、学生活动（集体备课）一、导入1 、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？2 、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。3 、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的
