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1、 中班科学我爱小花和大树教案反思1、中班科学我爱小花和大树教案反思 活动设计背景 爱惜环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。许多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的熟悉，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。 活动目标 1、观赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。 2、结合生活阅历说出自己熟识的几种花草树木的名称和作用。 3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。 教学难点：
2、情愿叙述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。 活动预备 挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。 活动过程 一、问题导入 小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜爱吗? 二、根本活动 理解图片内容，懂得爱护花草树木的重要性，让幼儿提出一些爱护的方法。 三、嬉戏活动(运用头饰) 1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样爱护花草树木。鼓舞孩子乐观参加。 2、说说在活动中有什么感受，好玩吗? 3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加漂亮。 4、带小朋友们到园内观赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。 四、活动延长 1
3、、为园内的花草树木贴上爱心标签。 2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。 教学反思 1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮忙幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。 2、对活动过程的反思 (1)、在活动中幼儿从开头的消积状态变为乐观参加，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。 (2)、由于自己是实习阶段，阅历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿心情的照看不够。 (3)、活动中
4、与孩子互动较好，大局部幼儿都能在教师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子急躁引导。 3、整个活动孩子的参加度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做嬉戏时兴趣较高。室外体验收获很大。 4、假如重新上本切课，我会依据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的状况下照看少数进展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参加活动真正成为活动的主体。 2、中班科学大树妈妈本事大教案反思 目标： 1.让幼儿在体验的根底上初步感知树木与人类的根本关系，培育幼儿探究自然科学的兴趣。 2. 引导幼儿关怀四周的社会生活环境。 3. 感受帮忙朋友的欢乐，培育幼儿关怀自然界，爱惜树木的情感。 4. 在沟通活动中能留意倾
5、听并敬重同伴的讲话。 5. 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 预备： 1.环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈“的教师。 2.小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。 3.小鸟飞音乐带，录音机。 4.画纸、水彩笔人手一份。 过程： 一. 开头局部1. 以小鸟练习飞行本事导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。 二. 根本局部1. 小鸟发觉树叶枯黄，争论缘由鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿争论。 2. 大树妈妈叙述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了“? 大树妈妈：空气污染
6、，工厂排污水，乱砍树木。 3. 引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想方法，让大树妈妈的病快点好。 小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话.大树妈妈：你们还是多练习飞的本事，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不留意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了.小鸟：我想到就大树妈妈的方法了，让人类知道“大树妈妈的本事“。 4. 引导小鸟说出大树妈妈有哪些本事(1) 茂密的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。 (2) 大树妈妈每天把空气清扫洁净，让我们呼吸新奇空气。 (3) 大树妈妈可用自己的身体拦住洪水，爱护我们的家园，让我们每天在这儿快欢乐乐的生活。 (4) 大树
7、妈妈可把我们的家园装扮得美丽，我们生活在这儿很幸福。 5. 鸟妈妈总结：大树妈妈的本事真大，假如没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些漂亮的家园。 6. 怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画.)7. 幼儿绘画：画出大树妈妈的本事。 大树妈妈：我还是喜爱你们把我的本事画出来送到人类，让他们知道。 三. 完毕局部小鸟把画好的画传送到人类手中。 四. 延长局部人类收到画后，就留意爱护树木，海广泛栽种树木，使家园更美。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所
8、以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 3、中班科学活动大树妈妈本事大教案反思 活动目标： 1、了解树的作用，知道爱护树木的详细方法。 2、了解树与人类生活的关系，萌发爱惜生存环境的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 教具预备：课件 小树苗 学问预备：让家长带孩子找一找哪里有树 活动过程： 一、直接导入 小朋友，你在哪里见过树
9、呀?(幼儿争论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都有哪些本事呢? 二、争论大树妈妈有哪些本事 1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮忙幼儿建立直观熟悉 2、爸爸妈妈带你去公园玩 可是天气很热，这时候你喜爱躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉) 3、出示两幅图片，提问幼儿你喜爱哪幅呢?(一幅树许多环境美丽;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。 小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本事真大!你们喜爱大树妈?大森林里有很多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件) 三、
10、没有了大树会怎么样 树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由争论。 1、播放课件引导幼儿知道树可以挡风沙 她们为什么戴口罩，她为什么把脸都蒙上了。沙尘暴让我们的环境变的很糟糕; 2、播放课件引导幼儿知道树可以防止水土流失 泥为什么把房屋都压塌了，没有树木，就会有泥石流把房子冲垮 四、我们怎样帮忙爱惜大树妈妈 1、树有那么多的作用,那我们应当怎样爱护大树呢?幼儿自由争论。 2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的? 教师小结：种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，冬
11、天给大树穿上稻草袄 五、延长活动：我们一起去种树 树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮忙小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带着幼儿到园内的种植园。 活动反思： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从查找树了解树的本事感知没有树的危害争论爱护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的训练活动中自主地、能动地、制造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克制难点，制造条件让幼儿自己参加活动。活动中运用了争论法、观看发觉法、嬉戏体验法
12、等方法。 4、中班科学我爱小花和大树教案反思 活动设计背景 爱惜环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。许多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的熟悉，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。 活动目标 1、观赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。 2、结合生活阅历说出自己熟识的几种花草树木的名称和作用。 3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。 教学难点：情愿叙述花草树木的好处
13、，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。 活动预备 挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。 活动过程 一、问题导入 小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜爱吗? 二、根本活动 理解图片内容，懂得爱护花草树木的重要性，让幼儿提出一些爱护的方法。 三、嬉戏活动(运用头饰) 1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样爱护花草树木。鼓舞孩子乐观参加。 2、说说在活动中有什么感受，好玩吗? 3、在以后的生活中我们该怎么做?让生活环境变得更加漂亮。 4、带小朋友们到园内观赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。 四、活动延长 1、为园内的花草树木贴上爱心标签。 2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。 教学反思 1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮忙幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。 2、对活动过程的反思 (1)、在活动中幼儿从开头的消积状态变为乐观参加，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教
