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1、 汉字的联想 长春市第二实验小学 赵辉 【教学目标】： 1、 引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。 2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 【教学重难点】： 重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。 难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，学生备品：水桶，颜料，勾线笔，练习纸，学习资料，色盘
2、，宣纸卡。教师：课件，板书，笔，宣纸卡，色盘，颜色，范画用纸。注意事项：1，提前强调纪律2，提前鼓励看一下画，奖励的物品，毛笔粗一些。3，干净整洁，动作快。发言积极统一行动。一导课师：我们先来猜个字谜好吗？你是怎么理解这个字的？中国的汉字非常有趣，这就告诉我们聪明的人，耳朵会听，眼睛会看，嘴巴会说，心里会想。师：增加点难度怎么样？这是什么字？羊中国古代的汉字和生活中事物的形象非常接近，我们叫做？生：象形文字师：中国的汉字是世界公认的最生动，最有趣的文字，每个字都蕴含了许许多多的故事，这节课我们就来学习汉字的联想。二动画片：我先来看一段动画片，看着里面你能读到什么？师：谁来说说都有哪些象形文字？
3、生：日，水等。你的记忆力可真好!三教师示范：（毛笔）老师也来画一画，先用勾线笔画张草稿，这些出现的字中，那些可以用来做画面的主题呢？主体物在画面中最主要的位置，要画的大一些，可以学着描写风景的做画面的风景，主体物在正面位置，背景可以画的偏一些，这样画面右前后层次，富有变化。（边画边说）。注意画面构图安排要主次分明，还可以加一些点缀是画面更生动。好了，这样一幅简单又美观的汉字画就完成了。怎么样，你们要不要试试?四学生实践请同学拿出手中的参考图，先来认识一下这些象形文字，看一看你对那些象形文字最感兴趣，而且能将这些文字组合成一幅有趣的画面，在草纸上试一试，一定要注意画面构图安排，主次分明。(谁来猜
4、一猜他写的什么字？画的是什么意思？）五评价（坐好）说得美一些！谁来说说你的画，画了什么字，讲一讲你画里的故事，边讲边说：哪几个构图有问题的，拿红笔改一下，六我们画的这些象形文字最早是怎么被发现的呢？在哪里发现的呢？这里有一个特别有趣的故事，又是怎么演变成现在我们使用的汉字的呢？汉字甲骨文金文篆书隶书楷书行草王懿荣的故事，老师这有一张甲骨的图片，猜这是什么字，不是我们现在使用的文字,甲，就是指龟壳，上面色线龟壳上的纹路，今天我们见到最古老的文字是在商代刻在甲骨上的文字，多为象形文字，像图画一样，金文，古代刻在青铜器上的文字我们称作金文，西周时期金文已经很普遍了。大篆多见于礼器上，周宣王石鼓文，秦
5、始皇统一六国也统一了全国的文字，小篆是全国使用的书体，隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑，同学们注意到没有，隶书以前，以绘画式的线条进行书写。以后才出现了，撇，捺，折，点，他为后来的什么书体奠定了基础？看书，楷书的笔画更加平直方正简便，后来，要求书写的速度进一步提高出现了行草，更具有艺术性，书画结合在一起成为中国独特的一门书法艺术。汉字的每一步演变和发展无不充满我国劳动人民的智慧，随着科技的发展和进步，我们利用现在科技手段，更便于学子我国的汉字，请看几个实例，七、 欣赏不仅如此，国画家们也运用自己的优势展示文字带来的巨大艺术魅力，来美化我们的生活。八、 学生实践，我们也来画一画。九、 评价：看看同学画得怎样？你最想把这幅作品送给谁？你想和妈妈说些什么？十、同学们，汉字呈现了祖先的生活，记载着人类的生活，今天，汉子装点着我们的生活，让我们永远热爱属于自己的文字，把祖先智慧的结晶传递下去，把中国的文化在我们的手中传递下去！下课。
