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1、 读书的个人心得体会及感受 读书的个人心得体会及感受 这个月读了做最棒的教师一书，上面举了许多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为教师应有的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。 作为教师要留意教育的方法，当学生消失失误或对教师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克制错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，
2、“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。 总之，作为一名好教师必需以多种角色消失在学生面前。做一名好教师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、教育教学的讨论者、教育抱负的追求者。作一名好教师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有抱负、有思想、有激情、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境地。 启发一：每天都不断反思和总结
3、 美国心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=阅历+反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名教师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进展理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改良、不断的进展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为学生喜爱的好教师。 教学反思是教师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，翻开网页，可以说每一个优秀的教师，成名的教师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀教师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积存阅历;另一
4、方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至相违反的做法，进展自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的缺乏之处,总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在教育学生的过程中的反思。所以，对于平日里与学生接触时的一言一行，我们都要仔细地、急躁地反思，从中找到某种教育规律。再者，我们进展教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进展深入的思索。所以，虽然做了好多年教师，间或也进展过教学
5、反思，但创新方面是少之又少。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财宝。写教育日记让教师终身受益。”教育随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 启发二：教育的使命 “人可以不宏大，但不行以没有责任心。”这句话深深地打动了我，地震中用生命诠释了教育使命的袁文婷教师用自己的行为震撼着活着的生命。“教师”这个职业真的不仅仅是
6、一个换取劳动酬劳的教书人，需要我们有灵魂的深度，思想的高度，这样才能做一个真正有责任的人。 我们不肯定要做出多大的事业，但必定活到老，学到老，应当自觉地去做学问，有学问的人才更有自身的魅力。“腹有诗书气自华”，一个有自身魅力的教师才能让学生难以忘。教育的魅力就是用自己渊博的见识，独立的见解去感染学生。人们把教师比作蜡炬成灰泪始干”,比作铺石路等。这些注定了这个职业需要我们要把爱心无私地风奉献，把我们的心血真诚的倾洒，布满爱心和具有责任意识是教师道德的精华，只有用爱心在学生心中栽下一颗敬重和风险的幼苗，那么他们的生命中会成长起一颗崇高人格的参天大树。 启发三:允许学生犯错误 假如真要想和学生相处
7、，就不要老拿大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生犯错误，犯了错允许他们去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时我们会犯这样的错误，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会由于你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长笔试为自己的孩子好呢?但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错误，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。 有些
8、学生在读书方面实在是不行，没有这个力量，比方曾经我们班有一个学生，一开头我盼望他能够仔细学习，按时交作业，所以每天催促他，可后来的事实让我觉得这根本就不现实，所以打算原谅他，就转变策略，告知他：学习不好没关系，可品德肯定要好，盼望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。 启发四:童心是师爱的源泉 李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心愿味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了
9、一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑嬉戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。 启发五:教师每天的必修课“五个一工程” 我最观赏的是李教师无论多忙，每天都要进展的“五个一工程”:上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面沟通，思索一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。在我们看来，这需要何等的毅力啊!然而，李教师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰难的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切，李教师做得有滋有味，做出了成绩，并乐在其中 启发六:做有
10、思想的教师 作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的教师。书中这样说到:只有共性才能造就共性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培育富有制造性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。认真想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动思索一天或几天来的工作，思索自己的课堂，思索自己的学生。在承受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的承受，很少主动去思索。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步肯定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培育出有思想的学生。“做有思想的教师”是应当深深根植在我的心中，甚至每一位教
11、师的心中，成为一种信念和追求。 “做有思想的教师”，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的根本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西教师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李教师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全惊异李教师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在绽开，我想自己应当以李教师为典范，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教
12、师，就要勤于思索，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思索阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实! “做最棒的教师”，是任何一个做教师的人的抱负，可什么样的教师才是最棒的教师呢?对于教师，教学阅历来自于与学生们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的沟通，你会觉得教学原来是如此精彩! 总之，急躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”对待，用“学生的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得学生们的敬重和爱戴。 教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之
13、间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境地是不留痕迹的爱，我盼望自己能够到达这个境地。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的教师。 延长阅读： 读书节心得体会 阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。“读书节”已成为我校的一个传统节日，在本届读书节里，我们一年级的学生、教师以及家长积极参加活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的味道，享受到了胜利的乐趣。盘点本次读书节活动，总结如下： 爱读书的教师带出爱读书的学生。读书节期间，教师们以身示范，读好书，带好头，
14、给学生做出了典范。利用每天中午的时间，教师们在讲台前阅读着教师宠爱的书籍，孩子们在下面阅读着他们宠爱的书籍。孩子们稚嫩的读书声布满整幢教学楼。同时，教师们为了营造出更好的读书气氛，还建立的班级图书角。让孩子们每人带一本课外读物，放在图书角里，进展阅读共享。精彩的童话，科普小故事，名人记事走进了孩子的世界，丰富了孩子的情感。以“读书节”为主题的黑板报也同样增加了读书节的气氛，孩子们读着带拼音的“读书节”主题黑板报，开卷有益的种子静静地播撒在他们的心上。除了师生共读以外，我们还开展了“亲子共读”，提倡家庭读书乐。目的是催促家长和孩子一起读书，相互影响，在家里为孩子制造一个良好的读书气氛，培育孩子的
15、读书兴趣，同时也能提高家长的素养。 借着本届“读书节”的东风，一年级的小朋友人手一册日有所诵，里面生动鲜活的儿歌时而让孩子们摇头晃脑，时而让孩子们捧腹大笑，时而让孩子们高声引吭，时而让孩子们低声吟诵。日有所诵里的儿歌内容贴近儿童生活实际，语言幽默幽默，节奏轻快鲜亮，是孩子们每天必要的精神食量。教师们利用早上孩子们到校后的时间，组织孩子们进展阅读与背诵，在日积月累的过程中，生动的儿歌变成孩子们鲜活的语言。同时，一年级的孩子每天晚上都进展15分钟到30分钟的课外阅读，由家长填写教师发下的“书香作业记录纸”，详细包括书名、阅读时间、一周阅读家长心得。从孩子们填写的状况来看，孩子们的阅读书目丰富多成，有格林童话、385夜童话、大头儿子和小头爸爸、窗边的小豆豆等。在日有所诵的过程中，孩子们与经典对话，与名人对话。同时养成了良好的阅读习惯。 在本届“读书节”活动中，一年级段还开展了丰富多彩的阅读竞赛活动，以此不断激发低年级孩子的阅读兴趣。例如，依据孩子们每星期的阅读状况，我们评比出了每周的班级“阅读之星”，进展奖状的发放，同 时教师们给这些获奖的孩子供应好书的借阅，就这样，孩子们对阅读从一开头的外在压力，变成真正的内在动力，从而爱上了阅读。又如，每天
