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1、读叩问课堂有感三水华侨中学 谢红新赤日炎炎的暑假已经临近，为了不浪费暑假的一分一秒，教育局建议每个教师在假期里读一本好书，这不仅仅是任务，也是我的一个爱好，不知你觉不觉得，看书可以调节人的心理，调节人的精神状态，沉浸在书的海洋里，真是莫大的享受！ 一天，在一个同样是做教师的亲戚家里，无意间看到一本叩问课堂，随手翻翻，浏览了一下目录：“莫把课堂当秀场”、“课堂教学：只是教师的脸面而已”、“并非只有师爱才能催生教育”、“让学生学习走出迷失之境” “论课堂教学中教师的进退之道”等，不觉眼睛一亮，这本书好贴近我们教师的教学实际，当时我就下定决心一定要好好地读读这本书。仔细、认真地阅读了叩问课堂的一些篇
2、章，心情也不断地变化，这本书写得确实不错，很多话说到了我们一线教师的心里，令人看得津津有味，爱不释手，非常佩服周彬老师，原因有几点：1、文字很享受，平实中带着幽默，幽默中透着哲理。他的观点总是那么入木三分，就像对面与你娓娓道来。2、观点鲜明，畅所欲言，毫不避讳。3、他的看法实在，有那么点反传统的教育论调，而那样的论调是建立在现实的基础之上的。只有一线的老师才能体会到“那就是心声”。4、读他的著作，只要你肯思考，对你的问题就容易找出对策，催生你的教育智慧。当然，教育是需要有一定的过程，请别指望“立竿见影”，要慢慢摸索、慢慢体会。周彬老师在自序中说：如果远离课堂，似乎就无法畅谈教育；如果置身课堂，
3、却又无法直面教育。那么处于一线教师的我们，是把自己置身课堂，还是让自己远离课堂呢？“置身于课堂”，我们该如何去让学生喜欢我们的课，喜欢我们所创设的课堂氛围？当然，每个教师都有自己不同的方法，有些教师博学多才、善用旁征博引去吸引学生；有些教师幽默风趣、口才很好、善用幽默的语言去吸引学生；有些教师用自己的爱、用自己的行动来感化学生；有些教师用我们的知识再加上一定的教育教学技巧去吸引学生等等。在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生也学得苦，教师付出很多，而学生未必会领情，这样的课堂对谁
4、更重要呢？教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务，当教师为完成教学任务时，我们未必尊重了教学规律，也未必考虑了学生的认知水平，或者说忽视了部分学生的认知水平。当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。就拿我们体育教学教新的广播操来打个比方：如果你一节课不停地教，一边讲解，一边示范，不让学生自己叫叫口令，自己消化动作的话，即使你的喉咙喊破了，他们学得效果也不会理想，一定要让他们自己打节拍、记动作，还有就是以小组为单位合作学习，然后在小组间进行评比，让他们能够主动地学习，积极地参与到课堂中来，这样才能起到良好的教学效果。“远离课堂
5、”，我的理解是：教师需要远离吵杂的课堂，回归清静的书房或者阅览室，去学习教育教学理论，并给自己足够反思与总结的时间与精力。健康、充满活力的课堂不但需要教师有健全的教学能力，还需要教师有健全的身体、愉悦的心情、与活泼的性格，这并不是没日没夜地在课堂中或者在学校中可以获得的，它需要教师走出沉闷的课堂，走向大自然，走进健身房，回到自己的社会交际圈。展示教师教育教学能力的是课堂，所以我们要置身于课堂，可获得教育教学能力的，远不只是课堂，要补充或者优化教师教学能力的也不只是课堂，要充实与提高教师的教学能力，就必须让教师有足够的机会从课堂中抽身出来，为自己专业能力的提升留出足够的时间与精力，所以我们要远离
6、课堂，从字面上理解，好象置身于课堂与远离课堂是一对矛盾体，其实他们是相辅相承的，对教学来说，是缺一不可的。所以说，作为一线教师的我们，既要把自己置身于课堂，也要让自己远离课堂。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。课堂教学对教师而言，教师在课外的所有投入，都在课堂教学上得以体现，教师的人生价值在这里得到升华，教师的人格魅力在这里得以体现，教师的教学技艺在这里充分展示，当我们能够以愉悦的心情结束课堂的时候，当我们能够微笑着走出教室、走出球场的时候，我们的课堂教学就是成功的。对学
7、生而言，课堂是自我表现的舞台，课堂是自己解决疑问的地方，课堂是交换意见的地方，课堂更是求知的地方，当教师能够引领自己在知识的殿堂里尽情遨游，当自己的智慧能够最大限度发挥的时候，学生是快乐的，所以说，课堂教学对学生、老师来说都很重要。周老师在论课堂教学中教师的进退之道中说道：“既然课堂中只允许有一位主人公，那教师就必然面对“进”与“退”的选择。如果我们只是课堂这个舞台，那教师的“退”就成为一种必然；甚至可以说，只有有了教师“退”出来的空间，才有学生“前进”的空间。如果教师利用学科知识优势而占据这个空间，那学生只有永远仰视自己的老师，当教师在课堂中总是急于将备课内容讲完时，当教师总是急于将自己的精
8、妙的解题方法演绎出来时，教师就成为了这堂课的主人，学生只是欣赏教师的观众。当下课铃响时，这堂课也就曲终人散了，留给教师的是一地的掌声，留给学生的是为教师拍了一地的掌声。当教师在课堂里为学生让出一条道来的时候，冲锋陷阵的是学生，摇旗呐喊的是老师，最后的胜利者是学生，同时也造就了教师的成功。在每个人的求学生涯中，我们既会碰上教师的优秀，也会碰上优秀的教师。前者往往用他的优秀来换取学生的成就感，让学生离学习越来越远；后者却用他的优秀换取学生的成就感，让学生离学习越来越近。所以，碰上教师的优秀，或许就是我们最大的不幸；碰上优秀的教师，或许就是我们最大的幸福。”选自叩问课堂。精辟，绝妙！多么发人深思，多
9、么富有哲理。记得有一次有个体育老师在我面前埋怨：我们班有些学生呀，广播操那个动作我已经教了他有十几、二十次了，做操时他还是跟不上音乐，我说：也许是他根本就是被动地接受你的教，根本就没有我要学，没有主动地参与，我们现在应该强调学生的学情，而不是我们强调了多少遍的问题。也许这就是周老师所说的进退之道吧。当我们明白了道理之后，那就是对“进”与“退”的把握问题了。在这里，也想说说我们现在的体育新课标选项教学一事。按周老师的理论，我们在课堂之前已经基本做到了“退”，因为我们总的原则就是：按照学生的本人意愿对体育项目进行选项，考虑到学校的场地器材的实际情况，我们在给学生报志愿时都会有第一志愿，第二志愿等，一般都会尊重学生的意向，这样做就调动了学生的学习积极性，我们也进行过选项教学的调查问卷，有98%以上的学生满意。在课堂上同样也要做到“退”，比如要留时间给学生多点练习，看到学生做得好时要及时地肯定，及时地鼓励和表扬，要充分地挖掘学生的潜能，让学生的能力得到最大限度的发挥，让学生离学习越来越近，我们要力争做一个优秀的教师。面对课堂教学，我想我永远都是一个学习者，我只有不断地走进课堂，研究课堂，不断去发现问题，直面问题，才能解决问题。所读书名：叩问课堂作者：周彬出版社：由华东师范大学出版社出版
