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1、10 日 月 潭【教学要求】 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学重点】 1.识字、写字， 2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。【教学难点】 积累词语，说话训练。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美
2、，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。(板书课题：10 日月潭）齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 二识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示1） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示2） mn shn j yn l hu zhn xin p 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 各自拼读，找出翘舌音“胜、展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。 指名认读，相机正音，并
3、用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4） 日月潭被光华岛分成哪两个部分？ （北边是日潭，南边是月潭。） 本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。）（板书：清晨 中午） 三生字书写 （课件出示5） 出示生字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现
4、 披 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“夕”加“口”是“名”，“月”加“生”是“胜”，“亦”加“辶”是“迹”，“化+十”是“华”，“王+见”是“现”，“扌+皮”为“披”。 （2）减一减：“英”减“艹”是“央”。 （3）数笔画：“展”和“丽”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展 丽 披） （课件出示6）“展、丽、披”田字格课件 “展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。“尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。 “丽”：第一笔横要长一些，下面的两个部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。
5、 “披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示7）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。课外作业新设计1. 看拼音写汉字。 mn shn j zhn xin yn yn yu yu qn shn hun ro （ ）（ ）（ ）（ ） 2.抄写
6、本课会写的字，各四个。 3.写出带有下列偏旁的字。 辶（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ） 答案： 1.名胜古迹 展现 隐隐约约 群山环绕 2.略。3. 辶（迹）（边）（过） 扌（披）（打）（拍） 第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3.积累词语，说话训练。 教具准备 教学课件 教学过程 一复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了日月潭，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示8） 日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 2.今天，我们继续学习日月潭。（
7、板书：日月潭） 二、自学课文，明白名字的由来。 1.自由读课文。读书建议：（课件出示9）（1）用自己喜欢的方式朗读课文。（2）边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？ 2.指名交流。齐读、引读第二自然段。 3.读一读，说说你喜欢哪一句，为什么？（课件出示10） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。 过渡：原来日月潭的名字是这么由来的，老师相信当你读完课文第一自然段，一定会有更多收获的。 三、精读课文，朗读感悟。学习课文第一部分（1、2自然段）：1.（课件出示11）第1自然段。读通课文第1自然段。要求：读通顺、流利。2.提问：日月潭在哪里？那里的
8、环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）（课件出示12）拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。3.提问：引导学生读好第2自然段。 （1）正确、流利地朗读第2自然段。 （2）（课件出示13）播放课件，创设情境，引导复述。 （3）看画面复述日月潭名称的由来：小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。朗读感悟第二部分（3、4自然段） 4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、
9、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。（1）自由读。（2）在小组内读自己最喜欢的段落。（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。深入小组听听学生的朗读。选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）。（板书：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境） （4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？ （课件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿图片。 （听听学生对文章的理解）请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）四、整体朗读，日积月累 日月潭的景色这
10、么美，请你通过朗读把它介绍给大家。 在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。五、实践活动可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。 课外作业新设计 1. （ ），太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在湖水中。 2.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地（ ）在眼前。要是下起（ ），日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的（ ）。 3.朗读课文，背诵课文重点段落。答案： 1.清晨 雾 晨星 点点灯光 隐隐约约 2.展现 蒙蒙细雨 仙境 3.略。【板书设计】 10 日月潭 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹 隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境
