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1、?三打白骨精?教学设计设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循立足无痕，扎根有魂;的教学理念，在轻松愉悦的游戏气氛中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生开展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。3、比拟三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚决不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、
2、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机智和勇敢的品质。教学重点：比拟三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚决不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读?西游记?的青少年版。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。同学们看过有关我国古代著名神话小说?西游记?的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的?孙悟空三打白骨精?这篇课文，
3、就是?西游记?的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习?孙悟空三打白骨精?一二、带着3个问题自学课文。1、 学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。2、 轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。3、 运用扩展课题;的方法说说课文的大意。三、检查自学情况。1、 生字。1指名读。2 要求学生指出容易读错的词语。3 注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧2、 词语。1 学生交流已经理解的词语。2 鼓励学生提出不懂的词语。3 重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。3、 通过课题扩展法;说说课文大意。唐僧西天
4、取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。四、理清脉络分段。1、 再读课题，问三打;指的是什么？2、找出课文中三打;白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。五段3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？4、 交流分段情况。五、学习第一段。1、 轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？2、 交流：这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。点拨：能用不但而且;说说第二句话的意思？专门;强调了什么？进一步理解诡计多端;的意思。3、 指导朗读4、 概括第一段段意。六、作业1、朗读课文2、
5、抄写词语。第二课时一、导入教学1、复习提问：上节课我们初步学习了?三打白骨精?这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？学生思考答复2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课?三打白骨精?。板书课题二、精读课文一学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。2、根据学生答复，适时出示以下投影片：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖
6、怪。白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。4、交流汇报。教师适时予以指导5、总结学法：刚刚我们学习了课文第一局部，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？学生概括学习方法，教师板书：阅读课文画出句子品析词语体会性格二学习第二次和第三次斗争1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。2、各组同学根据自己的喜好，选择一局部内容来体
7、会。教师巡视指导。3、交流汇报。先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的答复，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。4、小练笔。在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。三练习复述课文1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事
8、讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的时机。3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。三、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！课件出示以下词语，学生齐读齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平板书设计：8、三打白骨精孙悟空：机智勇敢本
9、领高强唐僧：心地善良白骨精：诡计多端教学后记：教学要求：1学会生字6个，理解新词的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间3课时 第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程一、揭题引趣。1简介?西游记?。2板书课题：我们今天学习?西游记?中的一个故事。?孙悟空三打白骨精?，同学们想学吗？二、初读课文。1轻声自由读课文。读准生字字音，并划出生字组成的新词。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。2、读后检
10、查。(略)三、再读课文，理清思路。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用找重点段;分段法)2分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二到四自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关打;的动词。说说以;这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3齐
11、读写唐僧的句子，从责怪;一词可以看出唐僧有什么弱点?4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5简要说说孙悟空打白骨精的经过。6总结学法：a 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。b 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点c 说经过简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1抄写词语。2熟读第二段。 第二课时教学要点:稳固生字新词，学习课文第一、三、四段。教学过程:一、复习检查。1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2指名朗读课文第二到四自然段。二学习五、六、七自然段。1回忆第二段的学习方法，用同样的方
12、法自己学习第三、四段。找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。2指名读第五、六、七自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。3、比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边答复：孙悟空怒打妖精 白骨精逃跑 唐僧阻挡一打二打三打根据上面的语句讨论：(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比拟三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比拟三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)(3)读读唐僧阻挡的语句，比拟三次写法的不同，想想唐僧说的人以悲慈为本;是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写防止了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、作业。读熟课文。 第三课时教学要点熟读课文，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学过程一、听写词语
