化学肥料教案5篇.doc

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1、 化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，呈现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题化肥对环境的污染，同时从环境角度简洁提及了农药的使用，让学生了解到科学进展已经解决的问题，同时了解科学进展中尚待解决的问题。 其次局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。 教学目标 1学问与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的

2、影响。 2. 过程与方法 (1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进展加工。 (2)学会自学，提高自己组织语言的力量。 (3)擅长用辩证的方法对待问题。 (4)学习如何应用所学学问解决实际问题。 3情感态度与价值观 树立为提高人们生活水平、维护人体安康而好好学习化学的决心。 教学重点 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 教学难点 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 教学方法 自学，学生讲解，试验，分析，归纳，应用实际。 教具预备 教师用具：投影仪。 学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管； 药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。

3、 课时安排 1课时 教学过程 引言随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥渐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。 板书1氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 学生讲课(依据学生自己的预习状况及收集资料的状况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 1氮肥：常见的氮肥有尿素CO(NH2)2、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。 氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作

4、用，合理施用氮肥是极为重要的。 作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。 大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物汲取。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 2磷肥：常见的磷肥有磷矿粉Ca3(PO4)2、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。 磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增加作物的抗寒、抗旱力量。 作物缺磷时会生长缓慢、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟缓慢。 3钾

5、肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。 钾具有保证各种代谢过程的顺当进展、促进植物生长、增加抗病虫害和抗倒伏力量等功能。 作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片消失褐斑，严峻时叶肉坏死、脱落。 过渡以上各化肥养分元素比拟单一，为使作物匀称地汲取各养分成分，人工合成了一些含多种养分元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。 提问请说出以上复合肥料所含的养分元素。 学生答复 转折任何事物都有利有弊，我们应当一分为二去对待问题。 设问谈谈你对化肥弊端的了解。 学生发言如：不合理地使用化肥，可能会形成：1土壤污染 2水污染 3大气污染。 教师同理：农药的

6、使用也有利有弊，它可以除草杀虫，爱护农业，但也存在潜在的危害。 投影 教师人们利用科学技术，生产了化肥、农药，进展了农业，同时还应留意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量削减污染。 板书2化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并留意削减污染。 引导不同土壤构造需不同养分元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。 活动与探究探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 1比拟氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。 氮肥 磷肥 钾肥 碳酸氢铵 氯化铵 磷

7、矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾 外观 气味 溶解性 2取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各05 g，分别放在铁片上灼烧(如右图所示)，观看现象。 再取上述化肥各少量，分别参加少量熟石灰粉末，混合、研磨， 能否嗅到气味? 氮肥 钾肥 硫酸铵 氯化铵 硫酸钾 氯化钾 灼烧 加熟石灰研磨 3依据上述试验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法： 学生活动 沟通1比拟外观、气味、溶解性： 白色晶体 刺激性气味 溶 白色晶体 无味 溶 灰白色粉末 无味 难溶 灰白色粉末 无味 难溶 白色晶体 无味 2 熔化冒烟 有刺激味 熔化冒烟 有刺激味 跳动 无味 跳动 无味 板书3.区分常见

8、化肥的方法： 氮肥 钾肥 磷肥 看外观 白色晶体 灰白色粉状 加水 全部溶于水 大多不溶于水或局部溶于水 灼烧 可燃烧，熔化起泡或冒烟 不燃烧，跳动或有爆裂声 加熟石灰 放出具有刺激性气味的氨气 不具有刺激性气味的氨气放出 教师氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。 投影氮肥的简易鉴别 氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有剧烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区分。 其他常见肥可按以下步骤鉴别： 反思通过本节课的学习，你有什么收获? 小结本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最终又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的

9、方法。 作业习题3 查阅有关化肥、农药的作用的资料，整理使用化肥、农药的利弊，下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题绽开辩论。 板书设计 课题2 化学肥料 1氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 2化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥 和农药，提高它们的利用率，并留意削减污染。 3区分常见化肥的方法： 氮肥 钾肥 磷肥 看外观 白色晶体 灰白色粉状 加水 全部溶于水 大多不溶于水或局部溶于水 灼烧 可燃烧，熔化起泡或冒烟 不燃烧，跳动或有爆裂声 加熟石灰 放出具有刺激性气味的氨气 无具有刺激性气味的氨气放出 考题回忆 1(20xx年上海)钾肥可以增加农作物的抗倒伏

10、力量，目前农村常用的钾肥是 ( ) A. 尿素 B碳铵 C. 硫铵 D草木灰 2(20xx年甘肃)某农场的小麦茎、叶生长不茂密，需施加氮肥。以下物质属于氮肥的是 ( ) AK2SO4 BCO(NH2)2 CKCI DCa(H2PO4)2 3(20xx年陕西)请你参加长青乡初级中学初三同学识别化肥的.探究活动。他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵、氯化铵和硝酸铵。 第一步：称取五种化肥各10 g，分别研细。 其次步：取上述化肥各少量，分别参加少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。将以下硝酸铵和熟石灰反响的化学方程式填写完整： 2NH4NO3+_= +2NH3+2H

11、2O； 第三步：另取三种铵盐各少量，分盛于三支试管中，均滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是碳酸氢铵。反响的化学方程式： NH4HCO3+HCl=NH4Cl+_+_； 第四步：另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进展识别，写出识别时发生反响的化学方程式 ； 第五步：取两种钾盐，分别在试管中配成溶液，各滴入几滴氯化钡溶液，生成白色沉淀的钾盐是 ，无明显现象的钾盐是 。 答案：1D 2B 3Ca(OH)2 Ca(NO3)2 CO2 H2O NH4Cl+AgNO3=AgCl+NH4NO3 K2SO4 KCl 化学肥料教案2 教学目标 学问与技能 1.知道化学元素对植物生长的重要性。 2.

12、熟悉常见化肥的种类和作用。 3.知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法 1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新学问。 2.通过同学间的合作进展活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员胜利地、有效地完成探究试验和探究报告。 3.培育运用所学学问和技能解决实际问题的力量。 情感态度与价值观 1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜“的道理。 2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、喜爱自然的意识 教学重点: 常见化肥的种类和作用 教学难点: 通过探究试验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 教学方法:试验探究 多媒体教学 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 情景导入: 人的成长离不开养分,植物的生长也是一样,需要 充分的养分。 讲授新课: 阅读:请同学们阅读教材P77页第一、其次段并思索、争论以下问题: (1)农作物所必需的养分元素有哪些? (2)农夫或你家常常使用的化肥有哪些? 讲解:虽然植物需要的养分元素种类许多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。合理施肥已成为农业增产的重要手段。今日我们一起来学习有关化学肥料的学问。 阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组争论的形式完成讲义上的表格,并进展看图抢答。 投影: 常见种类对植