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1、小榄吉安学校 四年级下册语文教案执教时间：2014年2月 日 总第3课时 主备人： 二次备课教师：教学单元第一单元第 1 课时课题3.记金华的双龙洞教学内容教学生字教学目标1.学会本课生字、新词，理解重点词语。2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。教学重点教学难点1.了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。2.理清课文段落，概括段落大意。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、揭示课题。同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。二、检查预习。1填写生字表
2、。2查字典并结合课文内容解释词语。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。1教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线（2）课文的主要内容是什么？作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？（板书：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞）四、 按游览顺序给课文分段，概括段落大意。教学过程二次备课1指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自
3、然段）2概括段落大意。五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。1请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。2有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。六、作业。1抄写生字、生词。2有感情地朗读课文。板书设计 3. 记金华的双龙洞 -叶圣陶 游览顺序： 路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞 教学反思 小榄吉安学校 四年级下册语文教案执教时间：2014年2月 日 总第3课时 主备人：许凤姣二次备课教师：教学单元第一单元第 2课时课题3.记金华的双龙洞教学内容精讲课文教学目标1.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进
4、入内洞。2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。教学重点教学难点1.了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、结合课文引入新课。春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。1.请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。2.作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物?3.请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？4.请一位同学读一读第
5、2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面?5.山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）6.讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？三、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。1.如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。 教学过程二次备课2.请一名学生有感情地朗读第三段。3.洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。 4.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞
6、的“险”。 1.说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？2.默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？3.不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。4.讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？5.我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!五、作业：有感情地朗读课文。板书设计 3. 记金华的双龙洞 路上见闻：映山红、油桶、粉红色的沙土
7、、溪流、溪声洞口：像桥洞似的、很宽外洞：宽敞孔隙：窄小、险 教学反思 小榄吉安学校 四年级下册语文教案执教时间：2014年2月 日 总第3课时 主备人：许凤姣二次备课教师：教学单元第一单元第 3 课时课题3.记金华的双龙洞教学内容精讲课文教学目标1.了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。2.练习给课文编提纲。教学重点教学难点1.了解双龙洞内洞的特点。2.练习课文编提纲教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、复习检查。1同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。2教师了解学生背诵的情况。二、联系上文引入新课。作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一
8、番怎样的景象呢？三、了解内洞特点，感受内洞的“奇。1请一名学生有感情地朗读第五段，”学生边听边画出写洞中双龙的句子。2讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？3.洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？ 4.请一名学生朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见 （学生接下去读写泉水的句子） 教学过程二次备课四、小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!五、作业1.完成练习册2.背诵你喜欢的段落板书设计 3. 记金华的双龙洞 路上见闻：映山红、油桶、粉红色的沙土、溪流、溪声洞口：像桥洞似的、很宽外洞：宽敞 空隙：窄小、险 内洞：漆黑、大、奇 教学反思
